１１月５日（木）

５年２組における算数の学習の様子です。

年間を通して年数に応じたさまざまな経験者研修も取り進めておりますが、この日も５年２組担任による教職経験者研修としての授業が行われました。

今回は県西教育事務所から教育指導員をお迎えし、授業の様子を見ていただきました。

この時間の単元は「図形の面積」。

本時間の目標は、これまで学習した長方形や平行四辺形の求め方をもとに、工夫して三角形の面積の求め方を自分で「考える」ことです。

形を切って組み替えたり（形を整え直したり）、２つあわせて知っている形を作ったりしながら、一人ひとりが一生懸命に自分の考えを組み立てていきました。

まず感じられたのが、教室のあたたかな雰囲気です。

授業者自身が、目の前の子ども一人ひとりをその瞬間にしっかりとみとっていることが伝わってきます。

自力解決の時間、何人かの子どもが「どう考えたらよいかわからない」と困っている様子に気づいた授業者は、あらかじめ立てていた指導計画を柔軟に変更し、個別にていねいな支援に入りました。

全体の学習の流れを損なうことなく、さりげなく寄り添う支援により、子どもたちも安心して課題に向き合っているようでした。

授業後には、教育指導員と一緒に個別に授業を振り返る時間が設けられ、指導・助言をいただきながら実践的な学びを深めました。

ちなみに現在、５年生では学年として算数と国語の交換授業を行っているため、授業者自身、前日までに５年１組でも同じ場面の授業を行っていました。

しかし、同じ教材や教具を準備して臨んだものの、子どもたちの反応や考え方は学級によって全く違っていたそうです。

同じ教材であっても、目の前の子どもが変われば、展開も反応も全く変わる――これこそが授業のおもしろさであり、同時に難しさでもあります。

教師という仕事の奥深さに直接触れる時間になっていたようでした。

子どもに寄り添いながら歩む授業者の、そして子ども一人一人の今後の学びが楽しみになるひとときでした。