校内研究のブロック研究（高学年）の一環として行われた授業です。

昨日のホームページでも、「もののとけ方」の学習について、紹介しましたが、

本日、紹介する授業は、昨日、紹介したクラスの隣のクラスの授業です。

いろいろなものを溶かすことに挑戦していた子供たち。

「溶けたもの」「溶けなかったもの」「溶けたかどうかわからないもの」に整理をしていきました。

その中で、「トイレットペーパーが跡形もなく溶けた」という発言が出ました。

確かに、トイレットペーパーとティッシュペーパーの溶け具合を比べてみると、トイレットペーパーの方が崩れていきます。

しかし、残っているようにも見えます。

はたして、「溶けた」と言えるのか、言えないのか？

「トイレットペーパーは、本当に溶けたといえるのか」を確かめることになりました。

まずは、実験方法を考えます。

グループで考えますが、個人的に確かめたい方法があれば、それもよいことになりました。

３校時目の研究授業はここまでですが、２時間続きの授業なので、４校時目に自分が計画した実験方法で確かめてみました。

さて、結果は？