４月１７日（木）

今年度も、６年生を対象に「全国学力・学習状況調査」が実施されました。

例年は、国語と算数の２教科、そして、質問紙調査が行われますが、３年に一度は、理科が加わります。

今年度は、ちょうどその年でしたので、国語と算数、理科の３教科が行われました。

調査のねらいなどの全体像は、昨年度の記事↓に詳しく掲出しましたのでご覧になってください。

全国学力・学習状況調査　〜６年生・４月１８日全国一斉調査〜　・・・令和６年４月１８日

調査が終了したあと、６年生に、調査実施後の感想をきいてみました。

「やばいっ！」…ここでは「まずい！」「芳しくない！」という意味のようです。

「終わったことがうれしい。」…その後の休み時間、おもいっきり遊んでいましたね。

「ノーコメント。」…その気持ち受け止めます。

「まあ、がんばりました。」…前向きに取り組むことに価値があります。

ちなみに、今回の問題冊子についてですが、

・国語が１７ページ

・算数が２２ページ

・理科が２２ページ

ありました。

国語では、

「あとの条件に合わせて書きましょう。」

と、６０字～１００字の文章で回答する設問（記述式）からも、自らの考えを整理して書く（アウトプットする）力が求められていることが伝わってきましたし、

算数でも、

「求め方」や「わけ（理由）」

を文章で回答する設問（記述式）が複数ありましたので、日常的に「求め方」や「わけ」を自分なりに捉え、アウトプットしていくことの必要性を改めて感じるものでした。

問題冊子・ページの多さとも関連しますが、一問の問題文そのものが長いので、問題を読解する（解釈する・想像する）力が求められていることがよく伝わってくる一方で、この多様性の時代、難しい課題であることを再認識する時間でもありました。

いずれにしても、６年生…どうもおつかれさまでした。