６年生の算数では立体の体積の求め方を学習しています。今日は複雑な形の立体の場合の体積の求め方を考えてみました。

授業の冒頭で担任が複雑な形の立体を提示すると「面積の学習のときもやった」というつぶやきがありました。そのつぶやきで、既習の学習とのつながりについて、学級全体で確認することができたと思います。大切なつぶやきでした。

面積のときの学習をいかして、立体を分けてみたり、足りないところを足したり、欠けているところを補ってから付け足した部分を引いたりなど、いくつかの方法がありました。そうした考えを交流しながら、「底面積×高さ」で求められるということに、子ども達は気づきました。

練習問題では一部欠けている円柱の問題に取り組みました。こちらはなかなか難しいようでした。どうしたら求められるのか、明日からも考えていきましょう。