１年生と４年生の算数の時間です。１年生は紙テープで長さを調べたり、比べたりしています。４年生は、教室や体育館、廊下などの広さ（面積）を測って計算していました。

　算数の中で「量感」という言葉があります。ざっくりいうと、長さや広さ、大きさ、かさなどの「だいたいこんなもんかな？」というイメージ、「１ｍってこのくらいだな」「１リットルはこのくらいでこのくらいの重さかな・・・」といった感覚です。

　この量感が豊かになると、計算していても「あれ？」というミスに気づきやすいですし、単位についての理解も進みます。

　例えば、文章問題で、「駅から学校までの道のりはどれくらいですか？」という問題で５８０ｋｍという答えがでたら「それはない！」と思うでしょう。ひいては、「～～のとき、このペン１本はいくらになるでしょう？」などといった問題に出会ったとき、もし、答えが３０００円となったら、「え？さすがに・・・高くない？」と気づくでしょう。

　この「量感」を身につけるには、いろいろな体験が必要です。生活の中で測ったり、作ったり、持ったり、広げたりする活動がどのくらいあるでしょうか？今は、一緒には買い物に行く機会も少なくなってきたでしょうか、重いものを運ぶことも、メジャーや秤ではかることも少なくなってきています。新聞を広げる、調理をする、キャベツやりんごなどを手に取る、折り紙を折るなどなどいろいろな体験が量感を育てます。

　学校では教科書上、机上だけでなく、見当をつける、身近な具体物で比べる、実際に測るなどの作業的・体験的な活動を折りに触れ取り入れていきたいと思います。