各学年の出し物が終わるたびに、絵が１枚ずつ登場しました。全部の学年の出し物が終わった時に大きな１枚の絵が完成しました。まさに、テーマにある「みんなで作る１ページ」です。
　６年生に各学年の思いがしっかり伝わりました。

　今回の送る会では、初めてリモートによる実施となりました。体育館には６年生と５年生だけが入り、１〜４年生は各教室で、テレビに映しだされるライブ配信を見ながら参加です。
　各学年のメッセージは事前に撮影し、DVDで流しました。６年生は大きなスクリーンに映し出される出し物を、とてもうれしそうに見ていました。６年生からのメッセージもライブ配信です。５年生の実行委員がカメラを移動しながら、しっかりと撮影しました。
　離れていてもつながりを感じることができる送る会となりました。

　２月１９日（金）に６年生を送る会を行いました。今年は体育館に全校で集まることはせず、６年生と実行委員である５年生以外は各教室でライブ配信を見ながら参加する形でした。
　はなれていてもみんなで作り上げる送る会を、５年生がさまざまな工夫を考えて提案してくれました。体育館の飾りもその一つです。学年で分担した飾りが体育館の壁面にきれいに飾られ、送る会を盛り上げました。

　３年生が取り組んできた「木育の学習」。今までに、森林に行って木を切り、それを使って箸づくりをするという活動をしてきました。
　今日は完成した箸をいただく日でした。市の農政課の伊藤さんと、薗部産業の薗部さんが来てくださり、初めに小田原漆器が世界で活躍する様子についてお話がありました。子どもたちは真剣にお話を聞きながら、小田原の木でできたものが世界で大事にされていることに興味津々でした。
　その後、出来上がった箸が一人一人に渡されました。子どもたちは名前を呼ばれるまで「わくわくする」と言いながら待っていました。いざ自分の箸を手にするとうれしそうに眺めていました。「この箸は何回でも洗って高校生まで使えるものです。大事にしてください。」「食洗機は寿命を縮めてしまうので、大事に自分で手洗いしてくださいね。」などのお話を受け、子どもたちは「大事にしよう」という気持ちを強くもったようでした。
　この活動を通して、講師のお二人が伝えたかった「これからもいろいろなことにチャレンジしてほしい」「積極的に木を使うことは森を守ることにつながる」というメッセージは、しっかりと３年生に伝わりました。

　休み時間だったので、教室に先生がいません。それでも１年生の教室ではしっかりと机の下にもぐって静かに待つ姿が見られました。一言もおしゃべり声が聞こえません。
　階段にいた子どもたちは、遊びに行く途中だったようです。しっかりと体を低くし、頭を守る姿勢が取れていました。突然起こった訓練にこれだけしっかりと適切な行動がとれていた子どもたちに、とても感心しました。
　今回「自分の体を自分で守る」ために、どうしたらよいかを考えて行動できた子どもたち。これからも様々な場面でこのような力を育てていきたいと思います。

　東日本大震災からもうすぐ１０年になります。先日も夜中に大きな地震がありました。いつどんな状況で起こるのかがわからないのが地震です。
　２月２５日（木）の中休みに避難訓練を行いました。事前に地震が起きた時にどうしたらよいかという学習を行っておき、実際にいつ訓練するかは知らせない形で行いました。
　放送で訓練用の緊急地震速報の音が流れると、遊んでいた子どもたちはすぐに遊びをやめ、放送に耳を傾けました。教頭先生から地震が起こる訓練であることが伝えられると、運動場や中庭にいた子どもたちは、すぐに建物から離れ、真ん中に集まりました。さすが６年生、周りにいた１年生に真ん中に集まってしゃがむように声をかける姿が見られました。だれも取り乱すことがなく、静かに次の放送を待つことができ、とても立派でした。

　今週は６年生を送る週間です。
　５年生の実行委員会が設定してくれたテーマ「ありがとうの記憶〜みんなで作る１ページ」にそって、いろいろな取り組みが行われる予定です。
　今日は、在校生から６年生へのメッセージがスタートしました。各クラス代表１名が順番に６年生との思い出や伝えたいことを言葉にします。
　今日担当だった１年生は「長なわをやさしく教えてくれてありがとう。」など、思い思いのメッセージをしっかりと放送を通して伝えることができました。
　ほかにも５年生の実行委員がさまざまな取り組みを行い、１９日の６年生を送る会に向かっていきます。ほかの学年も送る会に向けてこっそり、しっかり準備を進めています。
　当日はGooglemeetを使い、体育館と教室をつないで実施する予定です。今までとはひと味違った会になりますが、子どもたちが一生懸命準備や練習をしている成果が見られるのがとても楽しみです。

　３年生は総合学習で小田原のよさを学習しました。今はそれを新聞のような形でまとめています。
　選んだテーマはそれぞれで、「みかん」「めだか」「小田原城」などさまざまです。資料を使った調べ学習は、難しいのですが、自分が興味を持ったことに的を絞って調べたことを、説明の文やクイズ、絵などを使って表している子どもたちはとても楽しそうで、友達とも相談しながら一生懸命取り組んでいました。
　

　３年生から始まった毛筆の学習。筆の扱いがだいぶ上手になってきました。
　筆の運び方の基本である横画やたて画に、はねやはらいなども練習を重ね、今日は「水玉」の字を練習しました。「はねがうまくいってるね。」「このはらいがすばらしいね。」と声をかけるとちょっとうれしそうな顔になります。「次はここに気をつけるといいね。」というと、「ありがとうございます。」の声が返ってきて、とてもうれしい気持ちになりました。

　３年生の教室で磁石の学習をしていました。磁石をこすりつけたくぎやクリップが磁石のはたらきをもつのかどうかを調べる実験です。
　一人一人の机に、砂鉄と方位磁針と磁石セットが配られて早速実験開始です。
　中にはついうっかり磁石を直接砂鉄に入れてしまって、取り払うのに苦労している子もいましたが、一人一人が自分で確かめて行うこの実験に、子どもたちはしっかり取り組んでいました。
　自分の手でじしゃくの引き合う感覚を確かめたり、目でそのはたらきを確かめたりする経験はとても大切です。これがしっかり知識として身につき、さらには生活の中で生かせる知恵となっていってほしいと思います。