たくさん遊んだあとは、お弁当の時間です。
「大好きなハンバーグを入れてきたよ」
「フルーツにイチゴが入ってるんだ」
「今日は自分でお弁当を詰めてきたよ」
　それぞれのグループから、楽しそうな会話が聞こえてきます。
　青空の下、みんなで食べるお弁当は最高です。
　保護者の皆様、お忙しい中、お弁当の用意をありがとうございました！

　今日は気持ちの良い晴天の中、２年生と一緒に梅見ハイキングに行ってきました。
　２年生を中心とした「はじめの会」が終わったあと、いよいよ出発です。
　元気よく学校を後にしました。
　別所梅林までは途中休憩も入れて、１時間ほどで着きます。
　道中は２年生としりとりやなぞなぞをしながら歩いている班もあり、仲良く話をしながら歩いている姿が微笑ましかったです。
　別所梅林に到着してからは、おやつ休憩をして、２年生が考えてくれた遊びで一緒に遊びました。「だるまさんがころんだ」の他に「だるまさんが躍った」というようなおもしろいバージョンもあり、どの子もとても楽しそうに遊んでいました。

　１月26日、１・２年生で別所梅林まで「梅見ハイキング」に行きました。
　現地に10時頃に到着して、まず班ごとにレジャーシートを敷いて、おやつを食べました。おやつを食べてしまったせいか、食欲にスイッチが入ってしまい、「もうお弁当食べたい！」や「お弁当何時から？」と、お弁当を食べるのを楽しみにしているようでした。
　おにぎりがくまさんになっていたり、好きなものがたくさん入っていたりなど、お弁当を作ってくださった保護者の皆様には感謝の気持ちでいっぱいです。ありがとうございました！

１月26日、１・２年生で別所梅林に「梅見ハイキング」に行きました。今年度は、遠足に行けていなかったこともあり、お弁当・おやつありという例年とは違うハイキングになりました。２年生は、１年生に楽しんでもらおうと、遊びの内容やクイズを考えたり、バッジや旗を作ったりして当日を迎えました。よい天気の下、たくさん歩いてたくさん遊んで、また１年生に喜んでもらえて２年生にとっては大満足の一日になりました。

ふりこが１往復する時間は何によって変わるのかを、実験で確かめています。
振れ幅なのか、糸の長さなのか、おもりの重さなのか…？
これまで、ふり幅と糸の長さ、それぞれの条件を変えて実験をしてきました。

今日は、おもりの重さを変えての実験です。
ストップウォッチで時間を10往復する時間を計測し、それを３回ずつ行います。３回の平均時間を求め、さらに10往復の10でわって１往復する時間を確認。実験の結果は、Chromebook上の表に入力し、各グループのデータを共有して、考えました。

さて、結果は？何によって１往復する時間は変わるるのでしょう？

ロング昼休みにたてわり班活動がありました。５年生のたてわり班リーダーデビューです。
今日は、６年生へのメッセージを１〜５年生みんなで作ります。
まずは、５年生から全体へ注意事項を含めた説明。黒板に書きながら分かりやすく説明をしている班もありました。
あらかじめ５年生が作っていたメッセージを黒板に掲示し、そのメッセージを見本にしながら書きました。
戸惑っていたり、悩んだりしている下級生を、優しくフォローをしている５年生の姿がいろいろなところで見られました。

４年生の総合的な学習の時間で、福祉グループは先日、車いすを使っている方をお招きしてお話を聞きましたが、今日は、目の不自由な方をお招きしてお話を聞きました。今回も小田原市社会福祉協議会に来ていただける方を紹介していただきました。

視覚障がい者には、全盲の方と弱視の方がいらっしゃいます。また、先天性視覚障害者と中途失明者の方がいらっしゃるというお話もありました。

まずは困ることを大きく二つ。それは「読み書き」と「移動」です。
「読み書き」については、携帯電話や時計、パソコンなどの音声機能を利用されているとのことでした。パソコンのキーボードの位置も覚えているとのことです。
「移動」については、盲導犬やガイドヘルパーを利用されている方がいるとのこと。いずれも白杖（はくじょう）は欠かせないようです。

後半は、児童からの質問に答えていただきました。困ることは、とっさの出来事への対応でお出かけをするのが難しいとのこと。あらかじめ、ヘルパーさんにお願いをしていないからです。
「私たちにできることは？」という質問には、「困っていそうだなと思ったら、勇気を出して『何かお手伝いできることはありませんか？』と声をかけてほしい。」とのことでした。
アイマスクをして、やかんに水を入れガスにかけてお湯を沸かす体験をした児童たちから、とても難しいと感じていたので、どうされているのかを尋ねました。お湯を沸かすことだけでなく、目が見えないと難しそうなことすべてにおいて、「できない」と簡単にあきらめることなく、自分なりに「工夫」をして、目が見えなくてもできるようにしていることがたくさんあるようです。

直接お話を伺って、児童はいろいろな思いをもったことでしょう。

多目的ホールで楽しんだ遊び。
かるたを何人かで楽しみました。
取れた瞬間はうれしそう。
福笑いでは、目隠しをして、顔を完成させます。
いろいろな顔ができました。
だるま落としは、真横に勢いよく「スコーン」と叩いていくのがこつ。
最後まで転がらずに一段ずつ落とせたときは感動ものでした。

楽しい遊びを教えていただき、本当にありがとうございました。
いつものゲームとは違う楽しさを味わうことができました。

多目的ホールでは、５つの遊びを体験しました。
ヨーヨーは、戻ってきそうでなかなか戻ってこない。
糸を引き寄せるタイミングがこつのようです。
けん玉は、膝の動きがポイント。
玉がお皿にうまく乗ったときは、感動しました！

運動場では、こま回し、竹馬、凧あげをしました。
朝、少し雨が降っていたので、最初体育館でこま回しと竹馬をしていましたが、天気がもちそうだったので、途中から運動場に移動しました。
こまが回ったときは、思わず歓声があがりました。
竹馬は支えていただいたり、補助を使ったりして、何とか歩ける子も…。
凧あげは風がなかったので、難しかったです。

23日(月)、地域の方にお願いをして、昔の遊びを教えていただきました。
普段遊んでいるゲームとは異なる面白さを子供たちは感じたようです。
体育館と運動場、多目的ホールの３か所に分かれ、３クラスがローテーションで体験しました。体験した遊びは全部で10種類です。
体育館では、竹とんぼとはねつきを楽しみました。

事務局は、５年生と６年生に分かれて活動しました。５年生は「６年生を送る会」に向けて、本格的に準備を始めています。
今日の朝の活動では、まず児童会室の整理。
これまでに作られて保管されている飾り物などを、使えるものと使えないものに分けました。
ＳＤＧｓが叫ばれている時代。６年生に失礼にならないよう、きれいさも追究しながらも、１年限りではもったいないので、少しでも長く使えるように保管の仕方にも気を付けて、ものを大事にすることを意識しています。廃棄するときは資源ごみとなりうるかどうか分別も意識します。

朝の読み聞かせ。絵本や紙芝居を読んでくださいました。
１年生は、お話の内容に興味津々。

昔から５年生の教科書に載っている有名な物語「大造じいさんとガン」。
最初に読んだ感想をもとに、学習のめあて（課題）を決めます。
「みんなで、このことについて、読みを深めていきたい」といったものです。
大造じいさんの思い・気持ちに焦点を当てている子が多いようです。

６年生が中心になって企画する「たてわり班活動」が全て終わり、今度は５年生に託します。
下級生にとても優しい６年生。
休み時間に１年生と一緒に遊んでいる６年生の姿もよく見かけました。
「たてわり班活動」を成功させるこつが、６年生から５年生に引き継がれました。
国府津小の素敵な伝統が、しっかりと引き継がれたようです。

生活科の時間、植木鉢にビオラの苗を植えました。
冬から春にかけてきれいな花が増えていくといいですね。

児童の作品を掲示しています。一部をご紹介します。

三の丸ホールで、小田原市内の４年生を対象とした「小田原室内管弦楽団による音楽鑑賞会」がありました。三の丸ホールそのものの大きさ、大ホールの大きさ、そして、何より生で聞く管弦楽団の演奏に感動しました。
なんとなく聞いたことがあるクラシック音楽やアニメの主題歌、そして、お話付きの演奏など、いろいろなプログラムがあります。
迫力ある演奏、メリハリのある演奏を直接聞くことができ、貴重な経験となりました。

説明文「ウナギのなぞを追って」を学習しています。塚本さんという研究者がウナギの一生・生態を追究しているお話。ウナギは、卵から生まれた後、レプトセファルスというとても小さい姿をしています。しかし、そのレプトセファルスの生態が謎。長い研究の結果、日本のウナギは、日本から2000km離れているマリアナ諸島で卵を産んでいることをやっと発見。長い旅を経て、日本に来ます。
　子供たちは、興味をもったテーマについてプレゼンテーションをすることになりました。興味ごとにグループに分かれ、分かったことや初めて知ったこと、思ったことを付箋に書き、大きな画用紙に貼っていきます。そして、最後に発表。今日は、時間的にすべてのグループが発表というわけにはいきませんでしたが、画用紙いっぱいに付箋紙が貼られていました。

２月３日（金）の総合的な学習の発表会に向けて、
それぞれのグループが着々と準備を進めています。

原稿の読み合わせをしたり、実際に発表の練習を
進めたり。多少の進度の違いはありますが、一生
懸命取り組んでいます。
様子についてお子様にきいてみてください。