１年生の朝の支度を６年生が交代で手伝ってくれています。
優しく、１年生に話しかける６年生。
何でもかんでも６年生がお助けするのではなく、適度に手を差しのべてくれるので、朝の支度を自分でできる子が増えてきました。
おかげで、スムーズに朝の時間がスタートできます。
そして、１年生と６年生の心の距離も縮まってきました。
頼りになる６年生！
ありがとうございます。

４年生の国語の教科書に昔から載っている「白いぼうし」。
タクシー運転手の松井さんが、白いぼうしに閉じ込められていたモンシロチョウを逃がしたことから、不思議な体験をするお話です。

「松井さんの性格が分かるような言葉」を見つける学習をしました。
まずは、自分で考えます。
教科書に線を引き、ノートにその言葉からどんな性格だと思うかを書きました。
次に、周りの子と意見交換。
そして、全体の中で発表しました。

同じ言葉からも、どんな性格に感じたか、その子によって感じ方も異なります。
その感じ方の違いを、みんなで確かめていくことが読み取りの学習です。

４年生は、毛筆を習い始めて２年目に入りました。
今日は、「林」という字を書きました。
「へん」と「つくり」の左右の部分の組み立てからなる字の書き方です。
「林」という字は「木」と「木」が並んでいますが、「へん」と「つくり」では、形や大きさも異なります。
「へん」（左側）は少し細め、「つくり」（右側）は少し広めに…。
お手本と比べて、どうでしょう？

鍵盤ハーモニカで「アチャ　パチャ　ノチャ」に挑戦。
まずは、ドレミで歌ってみました。
リズムも確認。
そして、鍵盤ハーモニカで演奏してみます。
ソ〜ドの音を指使いに気を付けながら演奏します。
何度か練習をしていくうちに慣れてきました。

今日は、内科検診。
校医さんに診ていただきます。
校医さんは、聴診器を当てて、心臓の音を聞きます。
そして、脊柱の状態を確認。
今日は、ＬＲと奇数学年でした。

15日(月)、９時30分より今年度第１回目のＰＴＡ運営委員会が開催されました。
自己紹介の後、令和５年度会計決算承認、令和６年度事業計画案等について、審議がなされました。
ＰＴＡは本来、任意加入団体ということから、今年度より、加入の意思確認を文書で行いました。
ＰＴＡの在り方についても、検討していく１年になりそうです。
学校は、様々な形でＰＴＡに応援をしていただいています。
今年度も１年間、どうぞよろしくお願いいたします。

　コロナ禍では「黙食」「食べる向きは皆一緒」という制限がありました。新型コロナウイルス感染症が２類から５類に移行されて以降、感染症の流行期を除き、どのように座るかは学級担任の裁量としてきました。
　それは、今年度も引き続き同様です。
　本日、校内を回っていると、給食の席をどうするかということについて、学級活動で話し合っている学級に出会いました。同じ向きで食べるか、グループで食べるか、それぞれのメリットと予想されるデメリットを出し合い、クラスとしてどのようにするかを話し合っていたのです。しばらく足を止めて、話し合う様子を見させてもらいました。
　いろいろな状況、想定を考えながら、互いの思いを述べ合っている姿に感心させられました。みんなの思いをもとに、集団での過ごし方を決める…社会で生活していく中で必要な力、まさに生きる力と言えるのではないでしょうか。互いの意見を尊重しながら合意形成を図る経験は、様々な場面で大切にしてほしいと思っています。

　他のクラスも、学級活動として取り上げるかどうかは別として、子供たちの思いを踏まえながら決めているようです。主体性を育んでいるとも言えそうです。

今日から、ＡＬＴの先生との学習が始まりました。
本校では、１・２年生でEnglish timeとして年間各10時間、３・４年生で外国語活動として年間各35時間、５・６年生で外国語として年間各70時間、外国語（英語）を学びます。
全ての時間にＡＬＴの先生が関わるわけではありません。
担任だけで教える時間もあります。
そういう意味では、ＡＬＴの先生と一緒に学ぶのは貴重な時間と言えます。

今年度のＡＬＴの先生も、昨年度に引き続き同じ先生。
子供たちに大人気の先生です。

今日の４年生は、自己紹介などもしながら、英語の時間を楽しみました。
体を動かす活動も楽しそう。
楽しみながら英語を習得していきます。

ちなみに今年度の英語専科は、５・６年生の全クラスと３・４年生の初任者の学級１クラスずつを担当します。

「春のうた」という詩を学習しています。
「ほっ」という言葉が何度か出てきますが、それぞれどんな思いが込められているのか？
「ケルルン　クック」って、どんな気持ちなんだろう？
詩に表現されている言葉に込められた思いや気持ちを考えます。

まずは自分で考え、次のグループのみんなで考え、そして、他のグループの子と交流し…
友達との交流を重ねていく中で、自分の考えを見つめ直していきます。

家庭学習に使用するノートとして「チャレンジノート」を一人２冊ずつ配付しました。
どんなことをすればいいか、どんなことに気を付けなくてはいけないか…
ポイントが書かれたプリントをノートに貼りました。
さて、どんなノートになっていくのか？
みんな次第です。
楽しみ！
保護者の皆様、ご協力お願いいたします。

配膳が無事に終わり、いよいよ「いただきます。」
今日のメインメニューは、カレーライスです。
「カレーライス、おいしい。」
「給食、おいしいね。」
「お代わりしたい！」
栄養士さんや料理員さんが聞いたら喜びそうな声がたくさん聞こえてきました。

今日から給食がスタート。
１年生にとっては、小学校での初めての給食です。
給食当番も初体験。
担任以外の先生にも応援をしてもらいながら、まずは配膳です。
お盆にスプーンやフォークを乗せたり、ご飯をよそったり、野菜をよそったり…。
みんなで分担。
上手に配膳することができました。

３年生からスタートする理科。
「春の生き物」についての学習です。
「生き物」といっても、動物と植物があります。
記録カードを持って、中庭に向かい、春の生き物を探しました。
いろいろな生き物を発見しました！

家庭科の学習では、自分の生活時間を見直し、マネジメントをしました。
まずは、平日と休日の過ごし方をかき出します。
続いて、生活時間の使い方で、改善したいところをチェック。
生活時間の使い方で気付いたことや、時間を有効に使うために工夫したいことを考えました。

６年生の社会科では、政治、歴史、世界の国々と国際社会について学習します。
まずは、政治学習。
そもそも「政治」って何？

子供たちは「政治」という言葉から思い浮かべたことを次々と発言していきます。
政治家にとって耳の痛い話も出てきました。
子供たちは、ニュースなどから「政治」について、いろいろなイメージをもっているようです。

九九の表を基に、気づいたことを発表し合いました。
いろいろな発見がありました。
自分が思いつかないようことも、友達の発表を聞いて、「なるほど」と納得。
まだまだあるかも…？

絵の具のいろいろな使い方を学習しました。

・デカルコマニー
・スパッタリング
・ふきながし
・スタンピング
・マーブリング

いろいろな模様ができました。
何に見えるかな？

１年生の算数は、まず仲間分け。
プリントに描かれている動物を、仲間ごとに色塗り。
どちらが多いか、少ないか…数えることにつながっていきます。
数の数え方や書き方も学習します。

昨日10日(水)は３〜６年生、本日11日(木)は２年生とＬＲが、視力・聴力検査をしました。
聴力は静かなところで音が聞こえるかどうかを確かめるので、スタジオで行いました。
視力は、保健室でどこまで小さな印を読み取れるかを確かめます。
今日も、静かに待つことができました。
明日は、１年生が行います。
欠席した子は15日(月)や24日(水)に行います。

今日は、ＬＲと１年生の児童が、身長と体重を計測しました。
１年生も静かに並んで待つことができます。
健康手帳も記入する場所を開いて、担当の先生に渡すこともバッチリ。
さすが小学生ですね。