小中連携の一環として、年に１回、公開授業を行い、授業を見合います。
今年度は、小学校が授業を公開し、中学校の教員が授業を参観しました。
１〜６年・ＬＲとすべての学級が公開します。

授業後、学年ごとに分かれ、小中の教員間で情報交換・意見交流を行いました。

話し合いの学習。

まずは、相談の話題を決めます。
続いて、話し合いの仕方（言い方・聞き方、賛成・反対の意思表明とその理由など）を確かめます。
そして、グループで話し合い。考えを出し合います。
最後に、友達の話し方で、良かったところを伝え合います。

各グループで、相談役と聞き役（全員）を決めました。

友達の相談にのりながら、話し合いの仕方を学びました。

鍵盤ハーモニカの練習中。
指使いを気を付けながら、「ド・レ・ミ」の３つの音を吹いてみました。
続いて、「レ・ミ・ファ」。
この調子で、そのうち１曲演奏できるようになりたいです。

後期に入って、いよいよかけ算九九の学習がスタートしました。
かけ算の意味、九九の規則性（いくつずつ増えているか）などを学びながら、九九を覚えていきます。

まずは、５の段。
これから、２の段、３の段…と増えていきます。

体育で、「ボール投げ」の学習をしています。
ボールを投げたり、転がしたりしながら、いろいろな的を狙います。

例えば、体育館の上から吊るしたフラフープの中や平均台の上のペットボトルをめがけて、ボールを投げたり、カラーコーンをめがけてボールを転がしたり…。

コントロールがよくなってきました！

体育で、「ボール投げ」の学習をしています。
ボールを投げたり、転がしたりしながら、いろいろな的を狙います。

例えば、得点が表示されている模造紙とか…。

麦入りご飯　ぶりの照り焼きおろしソース　さつま汁　牛乳

「ぶり」について
　ぶりは大きくなるにつれて名前が変わるので、出世魚といわれています。東京では小さい時から、ワカシ、イナダ、ワラサ、ブリ、関西ではツバス、ハマチ、メジロ、ブリの順でよばれています。これから寒くなると、小田原でも時々ぶりの大漁が伝えられますが、今年はどうでしょうか。
　今日のぶりは、小田原の海でとれました。

５校時目、２年生のあるクラスは、午前中に掘ったイモについていたつるを整理していました。
葉っぱを取り、つるだけにして、くるくる丸めます。
リースのようになったり、髪飾りのようになったり…
この後、いろいろと装飾ができそうです。

11月28日(火)、児童会活動として「国府津っ子フェスティバル」を行います。
当日は、たてわり班で行動します。
活動は２つ。
「遊びのお店屋さんスタンプラリー」と、昨年度も行った「こうしょう君をねらえ！」です。

今日のロング昼休みのたてわり班活動では、「遊びのお店屋さんスタンプラリー」についての説明を聞き、自分たちの班はどの遊びを選ぶかを決めました。
各班の６年生から、クロームブックのスライドを使って説明がありました。
奇数班は、前半、お店屋さんを運営し、後半、いろいろなお店屋さんに行って遊びます。
偶数班は、その逆です。

今日、決めたのは、運営側としてどの遊びをするかです。
遊びの種類は10種類。

１　犯人をさがせ
２　豆つかみ
３　空き缶積み
４　ピンポン玉リレー
５　紙コップピラミッドリレー
６　風船列車
７　魔法のじゅうたん
８　あっち行けボール
９　フープリレー
10　ボトルフリップ

いずれも実行委員会が説明用に動画を作成していたので、わかりやすくなっていました。
一通り説明を受けて、何をやりたいか、第３希望までとりました。
この後、実行委員会で調整をしてくれるそうです。
楽しみですね。

中庭のヘチマの実も大きくなりました。
数はそれほど多いわけではないのですが、まだまだ大きくなりそうな実もありました。

今日は、１Ａ組と１Ｂ組で、落花生を収穫しました。
ＬＲの畑で育ってきた落花生。
土の中からたくさん出てきました。
落花生の実を切り離して、段ボール箱へ…。
大収穫にみんな満足そうです。

１校時目に３組、２校時目に２組、３校時目に１組が、イモほりをしました。
中庭で育ててきたサツマイモです。
大きなイモ、小さなイモ、面白い形のイモ、いろいろなイモが出てきました。
イモを掘り出すたびに、みんな大喜びです。

つるも、リース作りができればと…とっておきます。

みんなは、サツマイモをどのようにして食べるのかな？

きのこうどん　大学芋　牛乳

「大学芋」について
　大学芋は、食べやすい大きさに切ったさつまいもを油で揚げて、砂糖としょうゆで作ったみつを、たっぷりつけて作ります。大正から昭和にかけて、当時の学生街で人気があったので、この名前がつけられたのだそうです。さつまいもがホクホクしたものだと、とってもおいしい大学芋になります。

10月24日(火)、全体会としては今年度４回目の授業研究です。
ラーニングルーム（ＬＲ）の自立活動の授業をもとに、放課後、協議を行いました。
まずは、子供の姿（発言や記述内容、表情など）のみを付箋に書き、手立てや教師の出所について成果と課題をグループで話し合います。
そのうえで「これからの授業づくりで意識すること」をまとめます。

最初は、なかなか活動に取り組めなかったのに、友達が取り組んでいる姿を見て、徐々に取り組む子たち。
そのきっかけは何だったのか。
児童の集中力を持続させるためには、どうしたらよいのか。

相手を思いやる優しい言葉をかける姿も見られました。

友達との関わり合い、ふれあいを通して、どんなことを学んだのかということも話し合われました。

最後には、小田原市教育委員会の指導主事さんから指導助言をいただきました。

「自立活動」とは、教科とは別に特別支援学級の指導領域として設けられている時間です。
指導内容は、【健康の保持】【心理的な安定】【人間関係の形成】【環境の把握】【身体の動き】【コミュニケーション】の６つです。
今回の学習では、【人間関係の形成】に重点をおき、友達と一緒に遊ぶことを通して、対人関係のスキルを身に付けさせるとともに、相手を思いやった【コミュニケーション】の取り方、キャスターボードに乗る活動を通して身体バランスをとるなどの【身体の動き】、興味のあること・楽しい遊びに取り組むことでの【心理的な安定】なども、同時に内容として取り上げます。

子供たちは、キャスターボードに乗りながら、いろいろな動き、いろいろなポーズを楽しみます。
一人で取り組む乗り方を行う場合は、互いに譲り合う姿がありました。
二人で取り組む乗り方に取り組むときには、互いに声をかけ合ったり、力を加減したり…と相手を思いやる姿もありました。
途中、机で作ったトンネルや、転がっているボールの間を通り抜けるなどの、障害物をクリアすることも楽しみました。
最初は、気持ちが乗らなかった子も、友達が楽しんでいる姿を見て、徐々に活動し始める子たちもいました。

これらの活動を通して、いろいろなことを学んだようです。

ご飯　豚肉のオニオン焼き　肉団子のスープ　牛乳

「玉ねぎ」について
　オニオン（onion）とは英語で玉ねぎのことです。４月から５月ごろ収穫します。玉ねぎは、生で食べると辛いのですが、よく炒めると甘い味に変身して、料理をとてもおいしくしてくれます。西洋料理では、「だし」の一つとして考えられられています。今日の豚肉も玉ねぎでよりおいしくなっていますよ。

朝の委員会の時間、給食委員会は１月に行われる給食週間の準備に取り組んでいます。
小田原にちなんだ「小田原っ子おでん」や「曽我の梅の梅味照り焼き」などに関する掲示物を作成しています。
アンケートも準備しました。

ボランティアさんによる朝の読み聞かせがありました。
４年生の様子です。

ボランティアさんによる朝の読み聞かせがありました。
３年生の様子です。

ボランティアさんによる朝の読み聞かせがありました。
２年生の様子です。