チーズパン　鶏肉のアップルソース　豆乳スープ　牛乳

「かぶ」について
　今日の豆乳スープの中には、かぶが入っています。
　かぶは、土の中で育つので根菜といい、体を温めます。かぶは白いイメージがありますが、赤や紫のかぶなど種類があります。葉っぱには、かぜをひきにくくするビタミンＡやビタミンＣが多く含まれています。

Google Meetを利用して、校長室から各教室のChromebookを経由し、テレビ画面を見ながらの朝会となりました。

まずは、校長の話。
国府津小学校の学校教育目標の１つでもある「美しい心」についてです。校長が最近体験したことをもとに、「美しい心」とはどのようなものなのか、子供たちと考えました。「残念な心」として、最近、校内で時折見受けられる落書きについても触れました。以前からあったものなのかもしれないので、今通っている児童が書いたものとは限りませんが、せっかく「美しい心」がたくさん見られるようになってきている中で、このようなことが今後増えてしまうと悲しいという話です。自分のことを大事にすることは大切なこと。でも「自分のことだけ」だとどうだろう…。 「周りの人のこと、学校のこと、地域のことなども考え、自分の言ったこと、したことが相手にとってどうかなということを想像できるといい」という話がありました。

続いて、読書感想文コンクールの表彰。
小田原市のコンクールで、小学校低学年の部：自由図書３位１人（２年生）、中学年の部：課題図書佳作１人（３年生）、高学年の部：自由図書３位１人（５年生）、課題図書１位１人（５年生）の児童へ賞状が手渡されました。おめでとうございます。

　３年ぶりに国府津商工振興会主催の「みかんの花咲く丘ファミリーコンサート」の復活なるかというところでしたが、今年度もコロナ禍ということで完全復活とはならず、出演している児童のご家族等、関係者のみに向けての発表となりました。
　以前、本校のホームページでもお知らせしましたように、７月と９月には、本校の体育館にてミニコンサートを開催し、本物のオペラ歌手の歌声を全校児童が鑑賞しました。そのミニコンサートを受けて、17名の児童がステージで歌うことを希望し、毎週のように日曜日に練習を重ねてきました。今日は、その練習の成果のお披露目です。私と教頭も体育館で聴かせてもらいました。

　曲目は「国府津小学校校歌」に始まり、「となりのトトロ」の「さんぽ」、「ドレミの歌」など、そして、最後にコンサートの名称にもなっている「みかんの花咲く丘」と続きました。アンコールが出ると、出演している児童は「校歌」を歌いたいということで、再度、「校歌」を披露。すてきな歌声が体育館内に響きました。

　観客の前で歌うというだけで緊張しそうなものですが、みんな堂々としていました。すてきな発表を聴かせてもらいました。

　２年前にオペラに出演していた児童が高学年になって戻ってきたり、練習時にはその高学年児童が低学年児童の面倒を見たり…と子供たちの成長を感じる場面もあったようです。このようなすてきな企画が継続していくといいですね。できれば、完全復活も…。
　出演した児童の皆さん、児童にご指導を頂いた方々、企画運営に当たられた皆様、ありがとうございました。

　本日の全日参観日には、多数の保護者の方にご来校いただき、ありがとうございました。コロナ禍の参観ということで、いろいろなお願いをいたしましたが、皆様のご理解、ご協力のもと、多くの方にご参観いただき、心よりお礼申し上げます。
　午前中、２周ほどまわりながら、様子を見させてもらいましたが、様々な教科で、様々な活動の様子をご覧いただけたのではないかと思います。子供たちもはりきっていたように見えました。
　５校時目は、私も３年２組で書写の授業をしました。さすがに、緊張とかはしませんが、子供たちがはりきって取り組んでいる様子を間近で感じました。（書写の時間なんだから、もう少し緊張感をもって落ちついて書く雰囲気があってもいいのでは…というご意見もあるかもしれませんが、申し訳ありません。いつも、こんな感じで授業をしています。）子供たちは、本当にのびのびと毛筆に取り組み、私が言うポイントも意識して、一生懸命書こうとしています。授業をしていて楽しいです。時折、墨液をこぼしたり、片付けに時間がかかってしまう子もいたり、ということもありますが、この時期、多少のことはドンマイです。３年生から毛筆が始まるということもあって、毛筆にかける時間数も３〜６年生の中で最も多く、基本的な書き方をマスターしていきます。毛筆に抱いている興味を、今後も継続できるよう指導していきたいと思っています。
　本日、ご参観された保護者の方、ぜひ子供たちのがんばりをほめてあげてください。励みになり、興味や意欲の持続にもつながると思います。

社会では「自動車作りにはげむ人々」の学習をしています。
今回は
自動車会社の社長になって、工場を建てよう
というめあてで行いました。

えー！社長になっていいの？！やったぁ！
と言いながら、楽しく学習が始まりました。

ただ楽しむだけではなく、
【広い土地】【水を使うから川の近く】【早く運べる場所】【関連工場の近さ】【働きやすい場所】
等これまで学習したことをもとに工場を建てる場所を考える子どもたち。

この県は関連工場がたくさんある！
ここも良さそうだけど、人口は結構少ないんだなぁ。
大きな川が近くにあるよ！災害にも強そうだ！
……等など、たくさんの候補地を挙げました。

グループでも相談しましたが、ついつい立ち上がって話し合う等、本気で考える姿もありました。地図帳からたくさんの根拠を見つけて話し合うことができ、成長を感じました。

麦入りご飯　豚肉のしょうが炒め　生揚げと大根のみそ汁　牛乳

「みそ」について
　みそは、大豆にこうじと塩を加えて作ります。「手前みそ」という言葉があるように、昔はどこの家庭でも自分の家でみそを作っていました。近所の人やお客さんに、自分の作ったみそを自慢していたことから、今では自分の作ったものを自慢することを「手前みそ」というようにになりました。

　今日の研究授業でも、意欲的に学習に取り組む子供たちの姿を見せてもらいました。１年生の研究授業は、先週から今週にかけて３クラスとすべての学級で行われましたが、どの学級も子供たちの育ちを感じさせられました。

　今日の研究協議の中で、授業者から「学び合いを意識した授業に取り組む中で、『受け入れてもらえる、安心して話せる』学級を目指して、話し方やきき方の指導もしている。」という話がありました。そのような雰囲気の中で学ぶことで、自己肯定感も身に付くと考えているとのこと。まさにその通りだと思います。そのような学級集団は、人間関係が温かいです。先日、この欄で「話す・きくステップ表」があるという話をしましたが、今日、授業研究を行った学級には、上の写真にあるような模造紙も教室に掲示されていました。このような掲示物は他の学級でも見ることがあります。どのように話せばいいか、どのようにきけばよいか、子供たちにとって目安になります。もちろん、このような話し方やきき方ができていれば温かい学級集団になるのかというと、これがすべてというわけではありません。やはり、日頃の指導・支援、学級経営が大事になってきます。

　今日の研究協議の最後に、全職員に話しましたが、先日、いろいろな教室を見て歩いていると、話し合いをしているある教室で何人かの児童から「違います。」といったような発言があったとき、授業者から「その言い方は、ちょっときつくない？」というような言葉がけがありました。「違います。」と言われた児童の気持ちを配慮しての言葉がけです。素直な児童たちは、その後、言い方を考えていたようでした。その授業者は、その学級の担任ではありませんでした。担任でなくても、「今のはどうだろう？」と感じたときに前述のような指導ができる。これが理想です。担任であろうがなかろうが、授業を通して子どもの心を育てるという意識を、全職員が共通理解して指導に当たることが大切だと思います。

　学習指導と児童指導は両輪です。授業で「学び合い」を追究することで、学力の向上だけでなく、美しい心も養えると、私は信じています。

　２校時目、授業研究がありました。今回は全体研究会です。全学年の教員に加え、本日は小田原市教育委員会より指導主事をお招きして、授業を参観していただいたうえで指導助言をいただきます。１年生の国語。先週から今週にかけて１組・２組がブロック研究として行った授業と同じ「じどう車くらべ」を３組が行いました。

　１・２組が研究授業で行ったところは「トラック」についてですが、今回はその次の「クレーン車」についてです。クレーン車の映像を見て、ある程度のイメージはできたようで、実際に自分の腕や足を使って、クレーン車の「伸びたり動いたりする丈夫な腕」や「しっかりとした足」などを表現していました。途中、担任が授業者が釣竿を使って、ものをつり上げる状況を見せたことも、「丈夫な腕」「丈夫でない腕」を意識させることにつながったようです。
　読み取ったことをもとに、自分の言葉でワークシートに「クレーン車の自慢」を書きました。さらに、友達と「自慢」交流をし、自分と似ている自慢、自分とは違う自慢などを確認し合いました。

　どの子も生き生きと学習に取り組んでいました。放課後の研究協議では、校内研究で低学年がめざすべき「学び合い」の姿…「友達の考えを受け止め、意欲的に自分を表現する姿」…は十分にできているのではないかと、参観した職員からも称賛の声が上がっていました。
　市教委の指導主事から、「主体的・対話的で深い学び」との関連から、学習の見通しを子供たちと共有すること、子供たちの意欲が高まる学習課題を設定すること、対話しやすい場を設定すること、自分の考えをもう一度考え直す時間を設定したり、子供が新しい学びに気付き、自信を深め、今後の意欲につながるような学習を保障したりすることの大切さについてご教示いただくとともに、本時の授業と関連させながら、本時の授業の良さと課題について、ご助言をいただきました。

　ＩＣＴ支援員さんのご協力のもと、Chromebookのキーボードの操作をゲーム感覚で練習してみました。「Ｆ・は」と「Ｊ・ま」のキーを両手の人差し指で押さえ（いわゆるホームポジション）、そこから中指や薬指、小指を使いながら、ブラインドタッチ（キーを見ないで、画面を見ながらキーを打つ）の練習をします。クリアできたり、自分のレベルを確かめたりして、子供たちは大盛り上がりでした。

　家庭科の裁縫の時間に、小物を作りました。針と糸を使っての手縫いの作品、一生懸命作りました。
　３階西側の渡りに展示しています。明日の参観日でぜひご覧ください。

　夏休み前に作った小田原ちょうちん。９月下旬から10月中旬の約１か月間、「小田原ちょうちん光アートフェア」で小田原城の本丸広場に飾られていました。
　学校に戻ってきましたので、６年生の教室前の廊下に飾っています。明日の参観日、お越しの際にぜひご覧ください。

高野豆腐のそぼろ丼　どさんこ汁　牛乳

「かぜ予防」について
　寒くなり、かぜが流行しやすい季節です。かぜを予防するには、暖かくして眠ること、３食栄養バランスのとれた食事をすること、運動をして体を鍛えることが大切です。また、外から帰った時やご飯を食べる前には、手洗い・うがいをしましょう。
　今日は、どさんこ汁です。温かい汁物を食べて体を温めましょう。

　一昨日、昨日と連続して、ＬＲから贈り物を頂きました。

　一昨日は、ＬＲの子たちが育ててきた落花生です。落花生を収穫したのち、学校で炒って子供たちで少しずつ食べたとのこと。そのおすそ分けが職員室に届きました。私もしっかり頂き、毎日、少しずつ食べています。おいしいですよ。
　昨日は、これもまたＬＲで育てていたヒマワリからとれた「ヒマワリの種」を頂きました。一人一人手作りの袋に入れられて、校長室まで直接届けに来てくれました。私に届けに来てくれた子は１年生。恥ずかしがりながらも、何をしに来たのか、何が入っているのか、一生懸命伝えようとしている姿がけな気でかわいかったです。来年、時期が来たら、種をまいて、育ててみます。ありがとうね。

　自分たちが育ててきたものをもとに、いろいろな人とつながる活動をＬＲはとても大事にしています。コロナ禍になって、以前ほど「多くの人と…」というわけにはいかないようですが、ＬＲの担任はコロナ禍でもできることを考え、社会性を身に付けられるような活動ができるようにと、工夫を重ねています。その活動に関われることに、私もうれしさを感じます。この後も、どんな活動が待っているのか、楽しみです。

３年生は体育でプレルボールに取り組んでいます。
「ネット型」に分類されるボールゲームで、ボールをバウンドさせてラリーを続けます。
初めてプレーするので戸惑うこともありますが、徐々に慣れてきました。
学習参観では１組も２組も参観の時間がございます。

総合的な学習の時間に小田原市郷土文化館の
学芸員さんをお招きしました。
小田原城を中心に小田原が発展してきたこと、
温暖な気候や豊かな自然も影響があることを
話していただきました。
調べてきたことを確認したり、新たなヒントを
いただいたり貴重な時間となりました。

東側駐車場の凸凹をなくすために、砂利などを埋めました。
雨が降っても、水たまりができにくくなるのではないでしょうか。
また、給食関係の運搬の支障も減るのではないかと期待しています。

これから冬を迎えるにあたり、パンジーなどの花を植えました。

７日(月)と９日(水)の昼休みに、環境・栽培委員会は新しい花を植えました。

たくさんの花が咲きますように…。

　作ったリースを廊下や隣の教室などに飾っています。授業参観の際、ぜひご覧ください。

　先週、育ててきたサツマイモのつるを使って、リースを作りました。
　つるを何重かに巻いて、持ってきた飾りを取り付けました。