１／２２（月）の給食
牛乳、ご飯、鯵のカリカリ揚げ、おだわら野菜の豚汁 今週は全国学校週間です。 学校給食法が公布、施行され今年で70年だそうです。 関東大震災による食糧難から、給食を通して栄養状態を回復しようとしたとか、市場で余りつつあった米や牛乳の需給調整と、給食の役割は時代とともに変わっているようです。 今日は小田原献立。 小田原産の鯵や野菜が使われています。 鯵の開きがカリカリに揚げられていて、頭からがぶりと骨まで食べられます。 ただ、結構大きな骨が見えるので、のどに刺さりそうでどうしても慎重になってしまいます。 よく噛んで食べたので顎が疲れました。 普段いかに柔らかいものを食べているか、よくわかりました。 そういえば、２年生は調理実習で豚汁を作っていたはず。 見事にかぶりました。 こちらはかつお出汁でしょうか。 食べ比べるのも面白いですね。 １／２２（月）４時間目その2
調理室で実習をしています。 部屋をのぞいた時にはすでに豚汁が完成し、食べているところでした だしは、昆布を30分浸しておいたそうです。 愛情がこめられていておいしいとの感想が返ってきました。 デザートはリンゴだそうです。 ２年５組は、理科の授業です。 「晴れの日と雨の日の違いをグラフから読み取ろう」という学習課題です。 気温、湿度、気圧などについて考えています。 互いに意見を出し合って正答を導き出しています。 １／２２（月）４時間目
確率の学習をしています。 何かが起きる確率と、何かが起こらない確率を足すと「１」になる。 「登校する」「登校しないで欠席する」など身近な例で考えています。 ２年２組は、国語の授業です。 太宰 治の小説「走れメロス」の学習です。 登場人物の確認の次は、作品の構成について考えます。 場面を５つに分けて、メロスがどこで何をしているのか読み取っています。 ２年３組は、技術の授業です。 「動物を育てる技術を知ろう」という学習課題です。 ペットとしてではなく、家畜としての動物の利用について学んでいます。 食肉として育てられた牛の気持ちに思いをはせる、優しい人がいるようです。 １／１９（金）１時間目その2
すらすら英会話に挑戦です。 「ボリュームアップ、ジェスチャーして！」 先生の指示により、大きい声で堂々と、自信をもって会話をしています。 メンバー交代をして、どんどん話しています。 １年４組は、理科の授業です。 音の大きさと振動についての学習のあとは、音の高さと振動について学びます。 高い音を出すにはどうするのか、前時の実験を思い出して意見を出し合っています。 １年５組は、社会の授業です。 「大航海によって結びつく社会」をテーマに学習しています。 なぜヨーロッパの人は海に出たのか考えています。 ロマンを求めに 宝探し いろいろ意見が出ているようです。 １／１９（金）１時間目
それぞれが思い描いた形の棚を作成しています。 たわしでこすり表面を滑らかにしている人、釘打ちをしている人、友達の手伝いをしている人など様々です。 作業をしながら「おはようございます!」とあいさつをしてくれました。 先輩に倣い、1年生のあいさつも素晴らしいです。 １年２組は、家庭科の授業です。 住まいの役割と安全な住まい方についての学習です。 外観が立派でも壁がなかったらどうなるか。 想定されることを考えて盛り上がっています。 「LDK」とは何か、間取りとは何か学んでいます。 １／１８（木）の給食
牛乳、梅丸ラーメン、はんぺんの磯辺揚げ 梅模様の梅なるとがおしゃれです。 私の椀には３枚入っていました。 これはもちろん小田原産。 梅のしょっぱさがアクセントになって、さっぱりとした味わいの梅丸ラーメンです。 汁にコーンが入っているので甘さがあり、すっぱさが気になる人も食べられます。 磯辺揚げは、小田原産はんぺんに青のりがたっぷり。 このところ寒い日が続くので、温かい食べものはうれしいですね。 １／１８（木）１時間目その2
標本調査の学習をしています。 缶詰の品質調査、造幣局での貨幣の仕上がり度合い、梨の果汁の糖度… 全数調査と標本調査のどちらが適しているかを考えています。 ３年５組は、理科の授業です。 「酸性とアルカリ性を示すものの正体」についての学習です。 班ごとに薄い塩酸、薄い水酸化ナトリウムについて調べていると教えてくれました。 BTB溶液、リトマス紙、フェノールフタレインPH試験紙など調べる方法が複数あるようです。 １／１８（木）１時間目
北方領土についての学習です。 教科担当の先生が実際に訪れた際の映像を見ています。 平和的解決に向け、関心を持ってほしいという授業者の思いが伝わります。 ３年２組は、英語の授業です。 １，２年の学習内容について、テストを受けています。 集中しているのでとても静かです。 邪魔をしないようにそっと写真を撮りました。 ３年３組は、音楽の授業です。 卒業式歌の合唱練習をしています。 きれいな歌声が廊下まで響いています。 音楽室をのぞくと、歌いながら会釈をしてくれます。 挨拶がよくできる良い子たちです。 １／１７（水）の給食
牛乳、ご飯、鯖の照り焼き、五目きんぴら 鯖は塩焼でも味噌煮でもなく、照り焼き。 甘辛い味付けで生臭さも解消です。 五目きんぴらは、豚肉、さつま揚げ、つきこんにゃく、ごぼう、にんじんと具だくさん。 それらを小さく刻むのは大変だろうと思います。 ゴマも豊富で香ばしさを添えています。 さつま揚げは、もちろん小田原産。 地場産物を積極に取り入れてのおいしい給食。 毎日ありがとうございます。 １／１７（水）２時間目その2
歌舞伎「勧進帳」の鑑賞をしています。 子どもたちからは「物語を音楽で表現できる」、「心情・気配の変化を表現している」といっった意見が出ています。 鑑賞の力が着実についてきました。 ２年４組は、英語の授業です。 「…ために〜する」と理由を伝える表現について学習しています。 教科書の英文では、ニックが日本語を学ぶ理由は、漫画を読みたかったから。 日本の漫画は世界で高い評価を得ていますからね。 ストーリーのすばらしさだけでなく、水墨画をルーツとした余白の美も特徴的なのだそうです。 ２年５組は、理科の授業です。 今日の学習は、天気予報士入門。 空全体を「10」とした時の雲が占める割合によって快晴、晴れ、曇りが決まると学んでいます。 さあ、カーテンを開けて空の様子を見ると… 「快晴だ！」と一斉に声が上がりました。 今後は空を見上げることが増えるかもしれませんね。 １／１７（水）２時間目
平行四辺形になるための条件についての学習です。 何人かが黒板で解答するよう指名されました。 誰がどの問いに答えても良いようですが、他の人を気遣い最後に残った問いに挑戦しようとする人がいます。 後ろの黒板には、単元テストの予定が掲示されていました。 ２年２組は、国語の授業です。 評論文と解説文の違いについて学習しています。 事実や事柄を正確に伝える目的で描かれた解説文には、「思う」という語が無いことに気づいたようです。 １／１６（火）新入生保護者説明会
寒い中でしたが、たくさんの保護者の方が出席してくださいました。 学校紹介の映像を見ていただき、学校生活のきまりや集金事務、健康管理や自転車の賠償保険、PTA活動等について説明させていただきました。 ご不明な点がありましたら、いつでも結構ですので遠慮なく中学校までご連絡ください。 保護者の皆様におかれましては、ご多用の中ありがとうございました。 １／１６（火）の給食
牛乳、ロールパン、かまぼこのシチュー、コーンソテー 今まで何気なく食べていたロールパン。 市販のロールパンに比べると、ものすごく大きいことに気づきました。 バイキングで提供されているパンなど、たくさんの種類のパンを食べられるように小ぶりなことが多いように思います。 それに比べ、圧倒的な存在感。 あっぱれです。 クリームシチューにかまぼこの組み合わせ。 これもまた異色です。 とろりとしたシチューの中に、柔らかいけれども歯ごたえのあるかまぼこ。 もちろん小田原産です。 １／１６（火）３時間目その2
ヘルマン・ヘッセの『少年の日の思い出』の授業です。 難しい語句の意味を調べています。 国語辞典ではなく学習用端末を使って学習しています。 １年４組は、英語の授業です。 英語とジェスチャー、声を使って、映像に示された行事を相手に伝えます。 まずは「運動会」。 Sports festivalという語句が浮かんだようです。 次は「入学式」。 思わず「えー!」という声が漏れています。難問ですね。 １年５組は、数学の授業です。 立体の展開図についての学習です。 面が動いている立体について、動画で見るとわかりやすいですね。 「見取り図ってわかる？」 「芸人？」(予想通りの反応) 立体をイメージして図を描くのは、難しいようです。 １／１６（火）３時間目
グラウンドで持久走をしています。 寒さに加え風も出てきました。 少し早めに教室に戻りまとめをします。 １年２組は、理科の授業です。 廊下に響く歌声。 理解室をのぞくと音源の観察をしているようです。 モノコートや音叉を使い、音の響きを確認しています。 １／１６（火）１時間目
講師はスクールカウンセラーさんです。 自己肯定感を高めるためには、「自分は自分でいい」と自分を丸ごと認めること、 また、「どんな感情も必要なもので、自分の大切な気持である」と理解することが必要なんですね。 １／１５（月）部活動の様子5
１／１５（月）部活動の様子4
１／１５（月）部活動の様子3
１／１５（月）部活動その2
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