今日のメニューは、チキンメンチカツ、とろみ汁、麦入りご飯、ヨーグルト、牛乳です。
　メンチカツは、今回もソースなしです。最初の一口で『肉がぎっしりと入っていて、噛み応えがあるなあ』と、噛んだ瞬間に感じました。そして、淡いカレー風味も漂ってきたので、これがソースなしの狙いなのかと感心しました。
　そして、とろみ汁。キノコと野菜と鶏肉が入った汁ですが、寒くなってきたので、とろみが付いていることで冷めにくくなっています。ありがたい心遣いです。

　３年生の理科では、数種類の溶液に電流を流す実験の考察を行っていました。クロームブックで各実験班の結果を共有しながら考えるのですが、結果の中に隠れている特徴に気づかないと、なかなか難しいのかも知れませんね。
　校内研究の公開授業にもなっていたので、２年の加藤先生が研究に来ていました。

　廊下に新しく３年生英語科の「あったらいいなと思うロボットを考えました」というタイトルで、３年生が考えたロボットのイラストと英語の文章による解説が書かれたワークシートが貼られました。
　英語の文章がびっしりと書かれています。３年生ってすごいと思いました。

　写真（上）は、２年生の家庭科です。黒板いっぱいに貼られた模造紙に、大きく書かれた文字が見えます。とても、見やすくわかりやすいと思いました。
　２年英語科の写真は、クロームブックを出すところです。映像投影と手持ちのＰＣの活用は当たり前になっています。

　写真（上）は、１年生の音楽科の授業です。箏曲の映像を使った学習をしていました。
　写真（下）は英語科です。映像投影は当たり前になっています。

　１１月２２日（月）、学校の銀杏も黄色く色づき、その葉がはらはらと散っています。
　写真は、1年生の保健体育科の実技授業の様子です。

　１１月１９日（金）の教室での授業風景です。
　写真（上）は、数学のＴＴ授業の様子です。体積と表面積について、自分の考えをまとめたり、考えを出してみたりしながら学習していました。
　写真（中）は、英語科の授業です。ちょうどグループになって学習していました。
　写真（下）は、国語科です。古今和歌集がつくられたきっかけについての話をしていました。

　１１月１９日（金）、３年生理科の化学実験の様子です。いろいろな液体に電流が流れるかについて調べていました。
　定番の食塩水、塩酸、純水、エタノールのほかにも、塩化銅水溶液や牛乳もありました。各実験班で、一つの液体を調べ終わるごとに、次の液体を取りに行って実験を繰り返していました。穏やかな実験風景でした。

　今日のメニューは、神奈川県産ひじきご飯（の具）、さくら飯、つみれ汁、牛乳です。　私のつみれ汁ですが、“つみれ”と言える物が１つ入っていました。皆さんも一つだったのでしょうか？私のつみれ汁が、偶然一つだったのでしょうか。その一つを一口目で食べてしまった私の汁は、次の瞬間には“ニンジンと豆腐汁”に変貌していました。
　ひじきが神奈川産だということなので、新鮮さは抜群です。私の好物のさくら飯にもよくあっていて、美味しくいただくことができました。それに、さくら飯には“お焦げ”らしき物も入っていたので、二重に嬉しい思いでした。

　今日のメニューは牛乳、タン麺、さつま揚げの甘辛炒めです。タン麺はニンジン、キャベツ、もやし、ニラ、豚肉と具がたっぷりで、麺が三分の一ずつしか入れられないほどでした。
　今日も校長先生は出張です。さっき「今日は給食食べられなかった〜」と言い残して出かけていきました。このところ校長のコメントにカレー続きや鶏肉続きの話がありましたが、実は我が家は毎週木曜日が麺の日です。もう何年も前から木曜日の給食は麺だからと言っているのですが、改善が見られません。きっと今夜も麺のメニューでしょう…。

　午後からは学習の振り返り、お礼状を書きました。
　今日は小田原市役所様、キリンビバレッジ様、本当にありがとうございました。
　これからも千代中ヒーロー像『地道な努力ができる人』として、努力を積み重ねて、頑張っていきます。

　今日のメニューは、鶏肉の味噌漬け焼き、小松菜の辛子醤油和え、ご飯、牛乳です。
　昨日の給食もチキンが出たような気がしつつ、今日の和風味付けの鶏肉を味わいました。そう言えば、夕べの食事も鶏の唐揚げで、今朝もその残りだったので、この給食で４食連続の鶏料理となってしまいました。以前からここに書いているように、“カレーかぶり”はよく発生しますが、“鶏料理かぶり”が４回続くのは初めてです。
　今日の味噌漬け焼きですが、つけ合わせの小松菜の辛子醤油の味とよくマッチしていて、ご飯のおかずとしてしっかり計算され完成に至ったものと思いました。私の味覚は、学校給食センターの戦略に見事にはまっていました。

　仕事のやりがいについて話をいただきました。自分の高校、大学生活から自分のやりたいことを見つけることが大切だという話がありました。
　最後に「自分が好きだなと思ったことを大切にしてほしい。」「夢を語れることができる人になってほしい。」とのことでした。

　説明の後は質問とキリンビバレッジのSDGsの取り組みについて話していただきました。
　前回の授業で調べた内容についても話がありました。

　１１月１７日（水）、２年生は総合的な学習の時間で学んでいるＳＤＧｓの学習の一環で、キリンビバレッジと連携した職業体験学習を行いました。
　今回行った学習は、双方向通信の環境が整ってきたおかげで実現できた学習形態です。企業の担当の方がわかりやすいスライドを使って、事前に全員に配付した資料とともに進んでいく研修形式の学習でした。双方通信なので、お互いの様子が画面上に映ります。そのため生徒の反応もダイレクトに伝わっていくので、問いかけに対する生徒の回答もその場にいるかのように担当の方に伝わっていました。

　次にキリンビバレッジの方から「オンライン工場見学」を行っていただきました。テキストと映像を使うことでわかりやすく聞くことができました。

　例年、職場体験学習を行っていますが、今年度はコロナ禍のため、小田原市役所とキリンビバレッジをオンラインでつないで、『オンラインキャリアセミナー』を行いました。
　運営は総合係が行い、まず、小田原市役所の方から「市役所だけでは解決できないことを企業や大学などと協力して町づくりをしている。」と市役所の役割について話がありました。

　保健体育科の授業「ソフトボール（ティーボール）」と研究分科会の様子です。

　７組「職業調べ」の授業と研究分科会の様子です。

　国語科の授業「平家物語」と研究分科会の様子です。