写真は、１、３組の様子です。

　「個性を知る」というテーマで学習を行いました。自分の個性を知ることはこれからの進路を決める上でも大切なことです。そして、周りから自分はどういう個性があるかを聞いて客観的に自分を知ることも大切です。
　これからも自分も仲間も大切にして、千代中ヒーロー像『積極的に挑戦し一生懸命な人』になるように頑張っていきましょう。
　写真は、２組、４組、５組の様子です。

　６月２５日（金）、４校時の３年生社会科（写真・上）は、クロームブックを活用しながら新聞づくりをしていました。同じ時間帯で、理科の単元テストを、手書きの記入とクロームブックへの解答入力という、まさに“ハイブリット式”で行っていました。（写真・中）
　廊下の窓から見えるのは、テニスコートで保健体育科の授業を行っている２年生です。

　６月２５日（金）、３校時の３年生の美術科の授業です。教室では、生徒が黙々とやすりがけをしていました。

　今日のメニューは、揚げ餃子(３個)、もやしのピリ辛炒め、しそ昆布ふりかけ、ご飯、牛乳です。
　揚げ餃子は、ちょっと油感が強かったのですが、中の餡はジューシーでふんわりしていました。餃子の皮の縁が、揚げられたためカリッとしていて、本体の柔らかさと対照的でした。
　盛りつけ表では、“しそ昆布ふりかけ”となっていましたが、袋には“しそかつおふりかけ”になっていました。しかし、ふりかけとしてはしそ風味がしっかりと利いた立派なご飯のお供でした。

　６月２４日（木）の放課後、横浜国立大学附属横浜中学校の先生を講師にお招きして、校内研究の全体会を行いました。写真(下)は、先生方同士で意見を出し合っている場面です。学習指導要領の内容実現を目標に、日々勉強をしています。

　今日のメニューは、枝豆とじゃこの揚げボールの甘辛煮、おかめうどん（の具）、ゆでめん、牛乳です。
　揚げボールは５つで、人参と一緒に甘く煮込まれていました。今日のうどんは、個人的にはタイミングが良いメニューで、昨日の給食のドライカレーから続く、夕食のカレー、朝食のカレーといったカレー三昧を、和食で一新するものでした。おかめうどんに入っている“うずらのタマゴ”に、どこかほっこりしながら完食しました。そうは言っても、カレーは好物です。

　毎月１回あいさつ運動をかねて地域清掃ボランティアを行っています。
　田んぼ道にはごみは少なめでしたが、道路には相変わらず吸い殻や空き缶、ペットボトルのごみが多くありました。
　これからも、千代中ヒーロー像『人の心を考えて行動できる人』になるよう地域のため、人のために頑張っていきます。
　応援よろしくお願いします。🙇⤵️

　６月２３日（水）の朝のグラウンドです。

　今日のメニューは牛乳、ドライカレー、キノコのソテーです。
　ドライカレーをご飯にかけて、混ぜ合わせてから食べました。意外に甘口でしたが、食べた後にカレーの後味がしっかりと残り、おいしくいただけました。枝豆が程よくアクセントになっていました。キノコのソテーはコーン、ニンジン、インゲン、ウインナーと一見すると野菜のソテーのようですが、ブナシメジ、たもぎたけ、マイタケと３種類もキノコが使われていました。さっぱりとした味付けがカレーの副菜にとても良く合っていました。

　２年国語科の授業では、クロームブックを使い、各班で決めたテーマについてクラスでプレゼンテーションを行っています。

　５時間をかけて各班で話す内容やスライドを作成し、他の班へわかりやすい提案ができるよう準備を行ってきました。

　写真は、２組の様子です。
　テーマは「点数up！〜定期テストにつなげよう〜」と「目指せ最優秀賞！〜合唱コンクールで楽しむコツ〜」です。
　他にも、安全でみんなが楽しめる行事作りについてや、SDGsのジェンダー平等についてなど、様々なテーマでのプレゼンテーションを行う予定です。

　職員室前に見やすく拡大した各学年・特別支援学級の年間カリキュラム表が貼ってあります。今のところ単元内容や学習順の変更などは記載されていませんが、今後、学習内容の追加や計画順の変更などがあったときは、随時赤色ペンで修正をしていきます。

　今日のメニューは、チーズ入りささみフライ、キャベツのペペロンチーノ、ツイスト黒パン、牛乳です。
　スパゲッティではなくペンネマカロニを使ったペペロンチーノです。名前が“キャベツの…”となっていますが、主役はペンネマカロニでした。ペペロンチーノについて、『シンプルな味付けなので、日本人には好まれるのではないかな』などと勝手に想像しながら、『私もその一人だなぁ』と即座に思いました。
　チーズ入りささみフライは、個人的には給食でしか出会えません。そうであっても好物です。細かいパン粉を使って揚げられていて、特にソースがかかっていないので、おやつ感覚で食べられるのが私が好物とする理由です。

　６月２１日（月）、保健体育科の授業でハードルの実技を行っていました。授業の終盤は、友達へのアドバイスを考えて記録し、班ごとに意見交換する学習活動となりました。

　６月２１日（月）、県西教育事務所から渡井教育指導員をお招きして、１年生の社会科で授業研究を行いました。単元は「人々の生活と宗教の関わり」で、今回が単元のスタートです。
　廊下の壁には、先月末に実施した遠足に関連した作成した壁新聞が貼ってあります。

　６月２１日（月）、２年生は全学級一斉に教育相談を行いました。事前に提出されているアンケートをもとに、廊下で生徒一人ずつと学級担任が話します。

　折り紙ボランティアさんによる階段の飾りが“夏バージョン”になっています。とても手が込んだ掲示なので、じっくり見ていると時間が経つのを忘れてしまいます。
　折り紙ボランティアさん、どうもありがとうございます。

　今日のメニューは、イワシのかりかりフライ（２本）、こんにゃくの甘辛炒め、ご飯、牛乳です。今日は、二十四節気の夏至ですが、メニューに何かそれらしいものが入っているのか、私にはわかりませんでした。
　イワシは濃いめの味がつけられてフライになっているので、かりかりとした食感に釣られてガツガツと食べてしまいました。

　本年度から、新しくなった学習指導要領の全面実施に伴い、定期テスト結果の成績個票も見直しました。目標に準拠した評価の視点に則って、集団の位置を知る(旧来の集団に準拠した評価)ことを指導に用いる考え方による平均点や度数分布から、目標に対しての達成度を知ることを重視した形式に変わります。
　成績個票では各教科の得点の他に観点ごとの得点と達成率が表示されるようになり、生徒一人ひとりが自分の学習を振り返ることができるようになっています。「何点だった」で終わりではなく「どのくらい理解できているのか」を確認し、理解できていなかった所を復習する等の活用ができるようにと考えています。
　新しい成績個票の書式はこちらからご覧になることができます。→定期テスト成績表の変更について

　各クラスの代表生徒が発表をしました。今回はオンラインと初の試みです。課題解決のため、これからの千代中の中心として自覚ある行動をするために今日の話し合いをいかしていきましょう。
　千代中ヒーロー像『積極的に挑戦し一生懸命な人』になるように頑張ります。