２年生 理科
【理科Ａ】 前回の課題提出分では「だ液のはたらきの実験」の理解ができていないようですね。実際に実験をやらないとわかりにくいところなので授業で丁寧に解説していこうと思います。 ６月１日提出分の課題は悟りの書とワーク２年P.37・39・41・43・51・53・55・57（ワークノートで提出）になります。 以上、吉田より 【理科Ｂ】 ２年生の化学分野では、１年生の時と同じようにガスバーナーを用いた実験を行っていきます。ガスバーナーの使い方を忘れてしまった人は、教科書などで確認しておきましょう。 以上、山室より いよいよ６月から授業が再開します。休校中の学習の成果を発揮できるようにしっかり取り組んでいきましょう。 図書室からのお知らせ
登校日の貸出期間が終わりました。 ６月からは、司書の在室日が、火曜日と金曜日になります。 今、借りている本は、 ６月２日(火)または６月５日(金)、帰りの学活終了後に返しに来てください。 昨年度に借りた本を返していない人も、この日に返しに来てください。 今後の予定 第１週は６月２日（火）と６月５日（金）に返却のみとします。 その後、先生方で現状を見ながら貸出、図書館で本を読んで過ごせる時間の設定などをすすめていきますので情報をお待ちください。 図書館速報（活動再開したら来てね） 図書室ではたくさんテーマをもって本を紹介しています（左の写真） 皆さん、たくさん借りてくれてありがとう！ みんな情報早いですね。本屋大賞にノミネートされている作品など、人気作は貸出中です。（中央の写真） 先生方のおすすめ本も貸出中です。面白い本がたくさんあります。（右の写真） 小田原は戦国で１番・・・
最近のゲームは凄いですね。技術の進化にすごく驚いています。 先生が最近プレイしているのが 『信長の野望 大志』 ＫＯＥＩから発売されている人気シリーズの最新作で、プレイヤーは戦国大名の一人となり、全国統一を目指すゲームです。 なんと先生が生まれた年に第一作が発売されて、戦国時代大好きな先生はほとんどのシリーズをプレイしています。 今回、最新作でプレイしたのは「小田原城主 北条氏康」！ 小田原から全国統一を果たしました（笑） その中で千代中生のみんなに、というより小田原市に住む皆さんに知ってもらいたいことがゲームで出てきました。 各大名に「志（こころざし）」という特殊能力があり、それが領国経営や兵隊の強さなどに影響していきます。 例えば 織田信長なら「天下布武（てんかふぶ）」⇒兵隊の攻撃力アップなど 豊臣秀吉なら「立身出世（りっしんしゅっせ）」⇒兵隊を安く雇えるなど 徳川家康なら「天下泰平（てんかたいへい）」⇒倒した相手が仲間になりやすいなど という具合なのですが 小田原の戦国大名 北条氏康は「禄寿応穏（ろくじゅおうおん）」 意味は「民の禄と寿はまさに穏やかなるべし。領民の暮らしは我らが守る」 つまり、領民の幸せを守ろうというものなのです。北条五代全員それを受け継いでいくことができます。 小田原は戦国時代 年貢が「四公六民」（収穫された米の四割を支配者、六割を百姓に分配する。この頃、他国では五公五民が大半で、江戸時代も五公五民です） 徳川吉宗が実施したことで有名な「目安箱」が戦国時代になんと設置されていたのです。つまり実は吉宗は北条家の政策をマネしたのです。 信長、秀吉、家康などが主人公の歴史ドラマでは、世の中の流れが読めずに刃向かい戦国の最後に滅ぼされる大名という描かれがちな北条家ですが、それが真実なのでしょうか。本当はあのようにして抵抗したのも、領民の暮らしを守りたいという思いからだったのではないかと先生は思ってしまいました。事実、小田原はその後年貢が厳しくなり領民は北条家の滅亡を悲しんでいたという史料も残っています。 小田原は現存する史料から想像すると、戦国時代に領民にとっては最も暮らしやすい街だったのではないでしょうか？ 大阪の人は秀吉を誇ったり、愛知の人は信長、家康をアピールしたりする印象があります。皆さんも戦国時代の地元トークとかになったら 「北条家は日本一領民を大切にしていたんだぞ。すごい戦国大名だったんだぞ」 なんて誇ってみるのもよいのではないでしょうか。 ６月１日（月）、皆さんに会えるのを楽しみにしています。残りの自粛生活も有意義にお過ごしください。 ３年５組担任 社会科 剣道部顧問 美本大輔 １学年 英語科
いよいよ６月１日から学校が再開されますね。 体調を整えながら、ぜひ1日を迎えるようにしましょう。 さて、先週のHPに掲載したワードパズルはどうでしたか？拡大しないと見づらかったと思いますが、解いてみてくれましたか？ 周りのイラストの英単語を紹介します。 ○リンゴ・・・apple ○レモン・・・lemon ○バッグ・・・bag ○ライオン・・・lion ○オレンジ・・・orange ○黄色・・・yellow ○手紙・・・letter ○バイオリン・・・violin ○タマゴ・・・egg ○ラブ（ハート）・・・love 最初の文字を並びかえると、volleyball となります。ぜひバレーボール部に入部して、「楽しさ」を感じてみてください！ ☆Bonus Question☆ 次の□の中に、当てはまるアルファベットは何ですか？ R O □ G □ I V ヒント：国や地域によっては、6個だというところもありますが・・・。 分かった人は１日以降に言いにきてください。２・３年生もお待ちしています。 １学年 木村 友洋 さあ、来月から学校再開です
５月２９日(金)、学校再開に向けて、被服室で職員打ち合わせを行いました。もちろん、できる限りの感染症拡大防止の対策をとっての会合です。
今回は、再開に向けての最終確認と、国や県作成の学校再開に向けたガイドラインを参考にした千代中独自のガイドラインについての話し合いをしました。 学校が再開してからも、きっと「あれはどうしよう」「これならいいかな」などといった初めて出会うことがいくつも出てくることでしょう。その都度、考えて対応していかなければならないので、すぐに答えが見つからないかもしれません。また、出した答えがすぐに変わるかもしれません。しかし、これも新しい生活に変わるときに通過しなければならないことなのでしょう。 
全学年 音楽科３年 家庭科その２
前回作った琥珀糖が完成しました。 砂糖がうっすら表面に出て、 外はさくさく、中はしっとりとしたものになります。 砂糖を加熱すると、温度によっていろいろな変化が起きます。 温度と名前 １００〜１０３度＝シロップ 無色透明で濃厚な砂糖液。 水によく溶けるので冷たい飲み物によく使われます。 １０７〜１１５度＝フォンダン 冷ましながらまぜると、 菓子パンなどにかかっている白い砂糖衣になります。 １１５〜１２１度＝キャラメル ここまでの温度の砂糖はまだ無色透明です。 市販のキャラメルは、生クリームなどが入っているので 色がついています。 １４０度＝タフィー かすかに黄色くなります。冷めるとがりがりとした 粗いかたまりになり、柔らかいキャンディーなどになります。 １６５度＝べっこう飴 糖が分解して薄茶色になります。 冷めると飴状になり、元には戻りません。 １６５〜１８０度＝カラメルソース 茶褐色になり、香ばしい風味が出ます。 プリンのソースなどに使われます。 １９０＝カラメル 濃い褐色になり、甘みはほとんどなくなります。 ソース、しょうゆ、コーラ等の着色料として使われます。 どうでしょうか。 このような知識を踏まえて、毎日の生活を振り返って、 食物がどんな性質があって、どのような 使われ方・調理方法があるのか考えてみてください。 来週から皆さんに会えることを楽しみにしています。 ※参考 株式会社パールエース（温度で変わる砂糖） 精糖工業会（熱を加えて七変化） 各サイトより ３年 数学
みなさん、こんにちは。
来週からいよいよ授業が始まりますね。 生活リズムは戻ってきていますか？ さて、前回同様〜挑戦状〜の答えです。 １．カレンダーで必ず２２日の上は１５日（イチゴ）があるから。 ２．１本加えて… ５＋５＋５＝５５０ ⇒５４５＋５＝５５０にする ３. 辺ＤＣを下に２cm延長する補助線をひく。 答えは１８０° いかかでしたか？ みなさんが少しでも数学が楽しいと思ってくれていればうれしいです。 それでは今日の問題 １. ボールペンと消しゴムの値段は合わせて１１０円。 ボールペンは消しゴムより１００円高い。 では、消しゴムの値段は？ ※頭の中でやってみましょう。 ２. ６＝１ ８＝２ ６８＝３ ８８＝４ １００＝□ □に入る数字は？ ３． 算数オリンピックに出題された問題です。 下の台形ＡＢＣＤの面積を求めなさい。 ＜ヒント＞ ３の問題は２年生の教科書Ｐ160「平行線と面積」で学習する等積変形を使います。 臨時休校中の確認のためにもやってみましょう。 では月曜日、みなさんに会えることを楽しみにしています。 卒業まであと９ヶ月。たくさんの思い出をつくりましょう！ 
1年 理科 ３ 千代中学校の自然から
前回の答えの確認から始めます。
画像が小さいので必要に応じて、 拡大してください。 問３以降は今回の問題です。 答えは次週。お楽しみに！ １年理科 木村薫・谷 
１年登校日 おまけ
久しぶりに会う皆さんに向けて
先生たちから心を込めた黒板メッセージ。 ３クラスだけですが、紹介します。 
１年登校日 ５組
５組は４組と同じく、係や各種委員会の希望アンケートをとっていました。
すぐに記入している生徒の姿から、中学校生活への意欲を感じました。 １年職員 星野 
１年生登校日 ４組
課題回収の後、各種委員会や係活動のアンケートを行っていました。
みんなそれぞれ、よく考えてやりたい係活動を決めていました。 １年職員 星野 
１年生登校日 ３組
今日の３組はアイスブレーキングを行っていました。
顔を伏せている人に対してみんなでヒントを出し、 先生が出したお題を当てるというゲームです。 １年職員 星野 
１年登校日 ２組
いつも行動が素早い２組。
その秘訣は、しっかりと話を聞くことができているからでしょうか。 清水先生、平田先生のテンポの良い掛け合いは、 まるで「漫才」のようだなと思いました。 １年職員 星野 
１年登校日 １組
スムーズに課題を提出し先生の話に耳を傾けながら、
蛍光ペン等でしっかりと持ち物をチェックしている姿は、 大人だなと感じました。 １年職員 星野 
１年 登校日の様子
６月１日には分散登校ですが、 さみしかった教室に毎日生徒たちの元気な声が戻ってくると考えると とてもうれしく思います。 写真は上から、登校前の教室、 下校時の様子です。 帰り際には学年主任の加藤先生が 「６月１日（月）に元気に来てね！」 「登校時間に気をつけてね！」と声かけをしていました。 ６月１日から、２グループが午前と午後に分かれての 分散登校になりますので気をつけましょう。 １年職員 星野 ２年 保健体育科
６月からの授業では、「なわとび」を行うかもしれません。可能な人は準備をお願いします。小学校の時に使っていたりしたものでもかまいません。今回は「はやぶさ（二重あやとび）」を星野靖仁先生に撮影してもらいました。【写真２】で示したように、手で8の字を書くようにすることがポイントです。 【写真３】 ある休日、家の近所のジョギングに飽きてしまった私は、千代中の学区周辺をサイクリングしてみることとしました。（写真がどこで撮られたものか、すべてわかったあなたは千代中マスター！）遠くにそびえ立つ富士山も素晴らしいですが、悠然と私たちを見守ってくれている曽我の山も素晴らしいです！ 一生懸命ピッチング練習をする卒業生や、楽しそうにサッカーをしている卒業生、ランニングをする千代中生などに出会うことができました。（ただし、みなさんもちろん密には気をつけましょうね。） さまざまな大会が中止される中、「私たちにとってスポーツとは何か？」と自問自答していましたが…。公園で純粋に運動やスポーツを楽しむ子ども達を見て、スポーツが私たちに与えてくれる大切な「何か」を信じたくなった私でした。目標を見失いそうな人は、自分がそのスポーツをやり始めたときの気持ちを、もう一度思い出してみるのもいいかもしれません。あなたがスポーツを始めた理由は何ですか？ ちなみに、保健体育科では、「スポーツの文化的意義」など、私たちがスポーツをする意味を学ぶ「体育理論」という授業もあります。楽しみにしていてください。 １年生の皆さんへ（美術科教科通信）
５月の１回めの登校日の頃は夏のような暑さでした。２回目の登校日の週は逆に２月の頃のように肌寒い日が続きました。今週はまた暑さがぶりかえってきましたが、もうすぐ梅雨がやってきます。 人によって梅雨は雨が続いてジメジメしていやな季節と思う人もいれば、色あざやかなアジサイがきれいな季節と、イメージする人もいます。 春・夏・秋・冬だけでなく、自分の好きな季節を感じられる言葉、その季節のイメージをしっかりと考えてください。 美術担当 中村 課題の取り組みについて ３年国語科
課題は無事進んでいますか。難しいと感じるところもあるかと思いますが、予習として取り組んでください。今後授業で確認していきます。
他の教科でも言われることですが、予習の方法としては、まず、教科書を読むことが大切です。教科書１０４ページから１０６ページまで、現代語をヒントに読んでみてください。また、教科書１０７ページから１１２ページの下段や、１１３・１１４ページもヒントになると思います。 便覧の１０８ページから１２１ページにもいろいろ載っているので、見てください。 この前の登校日、夜遅くまで（朝まで？）起きているとの話を何人かから聞きました。生活のリズムをきちんとして６月１日を迎えてください。では、１日に会いましょう。 ３年保健体育＜体育・スポーツの歴史＞
今日は体育とスポーツの歴史について少しふれておきます。体育という言葉は、Physical Education として、1876 年（明治9 年）に近藤鎮三（1849 年〜1894年）によって紹介されました。その後、「身体に関する教育」→「身体之教育」→「身体教育」→「身教」→「体育」に至りました。 実際に、学校教育で「体育」 という言葉が使われたのは、その後70 年以上を経たの1947 年（昭和22年）と成っています。太平洋戦争終戦後にアメリカの占領政策の一つとして学校体育指導要綱が定めら、「体練科」が「体育科」として改められました。 運動に関する教科としては、時代ごとで、遊戯、体操、教練、体練といった用語で位置づけられていましたが、体育という言葉は用いられませんでした。体育に変わるまで用いられていた 「体練」 は、戦時の体制にともなって作られた言葉であり、「教練」「体操」「武道」の三分野からなる科目となっていました。この体練が学校教育の体育として位置付けられました。 体育は明治時代、富国強兵のための兵士育成という役割からスタートしたのに対し、現在の体育は、「体育や保健の見方・考え方を働かせ、課題を発見し、合理的な解決に向けた学習過程を通して、心と体を一体として捉え、生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを実現するための資質・能力の育成」を目指します。 スポーツは、一般的に神事と大きな関わりがあり、五穀豊穣と天候、病等に際しての踊りや力試しを奉納されたことが発祥とされています。やがて、踊りはダンスとなり個から集団へ発展し、力試しも個の能力から対決へと発展して行きました。どちらも演じること試すことは奉納するたで披露するものではありませんでした。人々の貧富の差が出始まると富める者が報酬を与え、踊りと対決を行わせるようになりました。ここで、見せる者と見る者にスポーツは大きく発展していきます。両者の関係は形が少し違いますが現在まで続いています。このような発展の経過からスポーツは集団と力の要素を戦争という出来事に利用され、戦争が終着すると、そのエネルギーを祭典としてのオリンピックに生まれ変わりました。スポーツは歴史的に暗い部分と明るい部分を担ってきたと言えます。＜参考文献は大塚正美さんの「体育の歴史と役割」です＞ さて、現代生活において、スポーツにはどんな意義がありますか？多様なスポーツへの関わり方を、「みる・する・支える」という観点から振り返ってください。 ６月１日からの授業では、新しい生活様式での体育授業の受け方を、オリエンテーションしてからスタートしていきます。よろしくお願いします。 保健体育科 伏見 
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６月１日からの学校再開についてのお知らせとお願い