しおかぜ級の教室を覗きますと、６年生が社会科の歴史の学習をしていました。平安時代を学習しているようです。「どうして鎌倉時代になったのか」「中臣鎌足から藤原道長まで何年ぐらい経過しているのか」など、歴史に関してたくさんの疑問を担任にしているようです。「なぜ」「どうして」は学習をより深める「魔法の言葉」ですね。子ども達から「なぜ」「どうして」が出てくると嬉しくなります。
さて、６年生の社会科では、従来４月に入ってすぐに歴史の学習をしていましたが、今回の学習指導要領に基づく教科書では、政治や税の仕組みといった公民分野からのスタートとなりました。

６年生の廊下には、図工制作した「シーサー」の顔が並んでいます。よくよく一つ一つ眺めていますと、どれも違った顔つきをしています。当たり前なのですが、世界に二つとない作品ばかりです。

運動会を10月27日に延期しましたので、運動会の表現などの練習を一時中断しています。
体育で学習する内容もたくさんありますので、どちらもバランスよく取り組めるように配慮しています。
１・２年生は、いろいろな鬼遊びをしていました。９月はまだまだ暑い日が続いていますが、子ども達も担任も、とても楽しそうに見えました。運動量も確保できたのではないでしょうか。

３年生の教室を覗くと、ローマ字の学習に関連させてタイピングの練習をしていました。
「親指をホームポジションに置いて」と、何やら本格的な感じです。
教職員研修でお招きした講師の先生から「タイピング練習はローマ字を学習する頃から始めるのでも良いと思います」とアドバイスがありました。文字入力に抵抗がないように、１・２年生は音声や手書き入力、そして徐々にキーボードを使って、と学年や個々の状況に応じて指導していきます。

４年生の外国語活動の様子です。ペアワークを取り入れていますが、マスクをしっかり着用して、できるだけ短時間になるようにしています。窓も開けて換気もしています。
今日は自宅からリモートで学習に参加する児童もいましたが、学習用端末を使ってペアワークを実施していました。

９月22日（水）の登校時間帯の東海道線に遅延があり、子ども達が乗っている電車も30分程度遅れました。電車のダイヤの乱れは時々ありますが、今回のように登下校の時間帯にかかってしまうこともあります。
大幅な遅れや復旧の見込みが立たない場合などは、始業を遅らせたり下校時刻を早めたり、引き取りをお願いすることもありますが、今回は遅れはあっても動き出していましたので、学校では特別な措置はしませんでした。子ども達や保護者の皆様からも学校への問い合わせや混乱もなく、少し遅れましたがスムーズに１時間目の授業を始めることができました。
子ども達も落ち着いた様子で登校してきました。列の最後には６年生がいて、下級生を見守りながら歩いてきたようでした。頼もしいですね。
今回のように、電車の中でだいぶ待つようなことがあっても、子ども達だけで落ち着いて行動できるのは、保護者の皆様の日頃からの子ども達へのご指導の賜物かと思います。ありがとうございます。また、地域にお住いの保護者の皆様には、駅で子ども達の到着を見守ってくださっていたことと思います。この場をお借りしてお礼申し上げます。ありがとうございました。

ある朝、１年生が校庭の樹を見上げながら何やらお話ししているので、「どうしたの？」と声をかけてみますと、「〇〇〇カメムシがいる」と教えてくれました。
写真のピントが合っていないので恐縮ですが、ぴかぴかした丸いカメムシが身を寄せ合っていました。冬越しの準備をしているのでしょうか。
名前を何回聞いても覚えられず「〇〇〇」の中にはいる言葉を未だ思い出せずにおりますが、１年生の中にも「虫博士」がいて、その知識の豊富さはもちろんのこと、虫に対する飽くなき興味関心にいつも驚いています。

学校日記でもお知らせしていますが、子ども達の農園での作業も夏から秋冬へと変わっていきます。今週の木曜日は秋分の日。着実に季節は移り変わっています。
子ども達は畑の片づけに精を出していました。
最後の頑張りでなすをたくさん収穫していましたが、とうもろこし（ポップコーン）は、猿に食べられてしまって、とうとう収穫できなかったとのことでした。よほどおいしかったのでしょう。

５年生の書写の学習で、先週に引き続き今日も「道」を書きました。
前回練習して、自分なりに気を付けたいところをお手本に書き込み、できるだけ意識して書けるように取り組みました。
上の写真が気を付けたいポイントを書き込んだお手本、下がその成果です。皆それぞれが自分のめあてに向けて練習しました。
この写真ではわかりにくいのですが、市教育委員会から各校に配付されたリサイクル半紙を今日の学習で使ってみました。こちらの予想以上に「意外に書きやすい」という声が多かったです。「半紙もリサイクルできるんだ」という驚きの声もありました。

現行の学習指導要領から、小学校にプログラミング学習が導入されました。子ども達は、算数や理科などの教科を通して学んでいくことになります。
写真はしおかぜ級の算数の様子ですが、簡単なプログラミングの学習に取り組んでいます。「右を向く」「前に〇歩進む」などの命令を出して、ロボ君をゴールまで進めます。
プログラミング学習というと、デジタルの世界をイメージしますが、小学校ではこうした「アナログ」な学習をとおして、論理的に物事を考える力や問題解決の力を培っていきます。もちろん、学習用端末を使って学習することもあります。

体育館では上学年が運動会に向けてリズムダンスの練習をしていました。夏休み中に担任からダンスの振り付け動画が配信されていたようですね。ヒップホップの動きなのだと思いますが、私にはとても難しくてできそうにない動きばかりでした。

かつては、運動会のダンスなどには、子どもたちがびしっと揃っていて一分の隙も無いような演技を子ども達に求めていて、それに向けて膨大な練習時間を使っていたと思います。
もちろんどの学校でもそのような傾向は年々なくなってきていると思いますが、このコロナ禍において、学校での活動に制約があり、全員が揃って活動することも難しくなっている中で、限られた時間でできることを精一杯やるしかありません。担任からもそのような趣旨の話を子ども達にしていました。
大切なことは子ども達が生き生きと楽しく運動することです。運動会ではそこを見ていただきたいと思っています。しかしながら、緊急事態宣言が延長された場合などには、実施の可否などについても検討していかなくてはならないことをご理解いただきたいと思います。

２年生の教室では、学習用端末の「オクリンク」というアプリを使って、国語の作文メモを作成していました。「はじめ」「なか」「おわり」の３枚のカードを作って、担任に順番に提出（端末上で）していました。かなりかいつまんで説明すると「オクリンク」はカードに自分の考えなどを書き込んで、教員に提出するという機能のアプリケーションで、作成したカードをお互いに見合うことができます。
担任はそれぞれが提出したカードを一覧にして大型テレビの画面に映し出していました。テレビ画面に映されたカードが小さく、子ども達には見えにくいかな、と思っていましたが、カードを提出した子は、自分自身の端末で、他の子が提出したカードを見て、どんなことを書いているのか確かめていました。こう文章にするとわかりにくくて申し訳ないのですが、子ども達も教員も使い方の幅を少しずつ広げています。
リモートで参加している子ども達の中にも、教室と同じように「オクリンク」を使ってカードを提出できた子もいました。音声をどうするかなど、課題はまだまだありますが、少しずつ少しずつ双方向の授業に挑戦しています。

学校日記でも紹介していますが、４年生の社会科の学習で、小田原市役所環境政策課の職員から小田原市のごみの現状についてお話をいただきました。
４年生はよく話を聞いていて、きっと自分事としてとらえてくれたのではないかと思っていますが、できれば、環境事業センターを見学して、どのようにゴミが処分されているのかを実際に自分の目で見たり、匂いを嗅いだりする体験をさせたかったと思います。担任ともそのように話しています。百聞は一見に如かず、です。しかしながら、今年度もコロナ禍により、環境事業センターの見学ができない状況です。

私自身、かつて自分のクラスの子供たちと一緒に、環境事業センターを見学した時のことと、高齢者体験をした時のことは今でも忘れることはありません。自分のゴミの出し方がどうだったか、ご高齢の方にどのように接したらいいのか、大人になってからでしたが深く考えるきっかけとなりました。
ゴミ拾いをする子は、ゴミをポイ捨てしない、と言われます。これからますます体験を通して学ぶことが大切になってくると思っています。

ともあれ、これからの４年生の学習がどうなっていくのか楽しみです。下の写真は小田原市が進めている段ボールコンポストを見せていただいる様子です。

給食喫食時の感染症対策が世間で話題になっています。
他の学校と同じように、手洗い・手指消毒・黙食の徹底に本校でも取り組んでいます。
１枚目の写真は５年生の教室です。５年生は、どうせなら広い海を見ながら給食を食べようということで、皆窓側を向いて食べています。「シーン」とするのは寂しいからでしょうか、クラス内で音楽を流して明るい雰囲気にしているようでした。自分たちが好きな音楽を流すのも気分転換になるでしょう。
２枚目の写真は１年生の教室です。今日は給食が再開しただけでなく、道路工事の関係でしばらく中断していた麺が久しぶりにメニューになりました。１年生の教室の近くを通ると「めんはどこに入れるの？」という声が聞こえてきました。食べ方を忘れてしまった人もいたようです。「スープに入れるんだよ」と担任。ほほえましいやり取りでした。

今日は朝から雨が降っていたので、登校時の手洗いは校舎の中でするようにしました。昇降口がどうしても混雑してしまうので、時間調整も含めて、昇降口に入る前に、傘が広がらないように「くるっと」まとめるように声をかけました。
写真は６年生の傘立ての様子ですが、さすが６年生は声をかけられなくても、きちんとまとめていました。下学年には、少し手間取っている様子の子もいました。少しずつ慣れるしかありません。
傘をまとめる、脱いだ靴をそろえるなど、みんなが気持ちよく生活するための「ちょっとした丁寧さ」を身に着けてほしいと思っています。

４年生の理科ではツルレイシ（ゴーヤ）とひょうたんを育てています。
電車で通う児童が多く、なかなか簡単に学校に来ることができない状況から、植物の育ち具合について、担任が写真にとって、当日の気温などの情報とあわせて、夏休み中にGoogleClassroomで子どもたちに配信をしていたようでした。
今日は、全員でその時配信した写真をみながら、意見交換をしていました。担任の手のひらの３倍もある大きさのひょうたんに驚いていました。
実際に畑の様子を見に行きたかったようですが、あいにくの雨。晴れが待ち遠しいですね。

新型コロナウイルス感染症の状況が思わしくないなかで、オンライン学習が社会で注目されています。
本校でも希望するご家庭には、GoogleMeetを使って授業のライブ配信を行っています。正直なところまだまだ試行錯誤の段階で、配信を受けていただくご家庭の協力も欠かせない状況です。

写真は２年生の教室です。ALTのソナム先生の前に端末を設置し、外国語の授業を配信しています。
昨日は朝の会での健康観察は双方向で行ったとのことでした。お互いの音声の状況など、保護者の方にもご協力いただきながら、短いながらも双方向のやりとりが成功したようです。社会の期待よりは遅いかもしれませんが、学校ではトライ＆エラーを繰り返しながら、少しずつですが前に進めています。

６年生の教室を覗きますと、「修学旅行って何？」と、担任と子供たちがやりとりしていました。黒板をみますと「応援団」「ダンス」という文字がありましたので、きっと運動会の話もしていたことと思います。

本校では９月１７日から１８日に山梨方面への修学旅行を計画していましたが、やむなく１１月に延期としました。６年生は残念な気持ちでいっぱいだったと思います。

修学旅行や運動会、これから様々な学校行事を予定していますが、実施できるかどうかは今後の感染状況によります。６年生にとっては「小学校最後の運動会」そして「小学校最初で最後の修学旅行」。これまで頑張ってきた子供たちのためにも、大人も子供も、社会全体で今踏ん張らないと！と改めて思います。

40日間の長い夏休みが終わり、子供たちが学校に戻ってきました。
夏休み中、大きな事故や事件などがなく、元気な姿を見せてくれたことが何より嬉しいことです。
しばらくの間は、これまで以上に感染症対策を徹底して教育活動を行っていきます。ぜひご家庭のご協力をお願いします。

１枚目の写真は、登校時外で手を洗う子供たちの様子です。登校したら順番に手を洗ってから校舎に入ります。
２枚目の写真は、昇降口で職員が健康観察票をチェックする様子です。そのあと教室で担任が再度確認をします。
３枚目の写真は、１年生の教室です。原則として入口と出口を分けて、一方通行にしています。

夏休み前と後を比較すると、新型コロナ感染症の状況は驚くほど悪くなっています。
感染症予防で大切なことを今一度確認し、みんなが安心して、そして安全に学校生活を送れるように、学校全体で取り組んでまいります。