６月１１日（水）授業研究（数学）
　今日の３校時は３年３組での数学科の授業研究でした。小林先生のパワーのある声でぐいぐいと引き込まれながら、平方根の導入の授業でした。“面積が２になる正方形を作る”ことから始まり、「未来へつながる学校づくり」の予算で購入したプロジェクターを使った授業でした。黒板に映し出された方眼に書き込むことで、一目瞭然で、理解の手助けの一助となるというのが実感できました。写真はプロジェクターに体を写している男子ですが、こういうことをやりたい気持ちは私もよくわかります。
　授業のまとめとして「２乗して２になる数字はないわけではない。この長さ（板書した部分を指しながら）で表現はできる、でも困った…。そこで昔の人は考えました。数字ではないのでこんなマーク（と言いながら√を板書）を考えました。これをルートと言います。√２を“ルートに”と言います。」
　この説明はわかりやすかったです。私が生徒だったら「先生、昔の人ってどれくらい前の人なの？」と質問したいところでしたが３年３組の生徒にはそういうガキのような生徒はいませんでした。
　「一夜、一夜に人みごろ」「人並みにおごれや」「富士山麓にオームなく」など、昔覚えたことが授業を見ながら思い出すのがまた不思議で、“人間の脳ってすごい”とまた実感した小林先生の数学の授業でした。