６年生 国語 思い出を言葉に
６年１組の国語の様子です。（２月５日）
「小学校の思い出を俳句・短歌に表そう」 という学習活動をしようとしています。 「１年生の思い出」から学年ごとに「６年生の思い出」まで出し合い、思い出の内容を語り合っているところですが、話は尽きないくらい盛り上がっていました。 ＜１年生の思い出＞ ・地球博物館 ・入学式 ・はじめての運動会 ・６年生とのふれあい ・６年生に好きなアニメのお面を作ってもらっての豆まき ・６年生の似顔絵を描いてこと ・おもちゃランド ・・・・・・・・ ＜６年生の思い出＞ ・修学旅行 ・東照宮 ・柿山伏の劇 ・三の丸ホール ・下中フェスティバル ・運動会前日に絵を描いた 「思い出の内容」を選んで作品をつくるようですが、たくさんあることや、理由を添えていくこともあって、一人一人がよく考えていることが伝わってきます。 学習用端末のソフトウェアを活用して、友達の考えを参考にすることで…「なるほどなあ」と思う分、さらに迷うのでしょう。 ある意味、楽しい悩みなのかもしれません。 学習用端末（クロームブック）を当たり前のように使いこなしている子どもたちの姿も、自分自身では気づきにくいのでしょうが、大きく成長した姿なのでしょうね。    ６年生 小学校生活最後の書写の授業   「旅立ちの朝」という字の清書をしました。 この２年間、ずっと清書の時に行ってきた「目で写す」作業に真剣に取り組むことができました。 さすが６年生だけあって、切り替えが上手で、休み時間は楽しく盛り上がっていたのに、授業が始まるとパッと気持ちを切り替えて、静かに集中して文字を書く学習に取り組むことができました。 「バスケでも、切り替えが大切なんだよね。」等というつぶやきが聞こえてきました。 バスケで学んだ心構えを、書写の授業にもいかしてくれたのでしょうか・・・。 とっても素敵です。 あっという間の２年間でしたが、どの子も、とても上手に字が書けるようになり、本当に嬉しく思いました。 気持ちの切り替えが上手な６年生ですので、４月からは、きっと素晴らしい中学生になれると確信しています。 また、とても力がある６年生ですので、きっと素晴らしい卒業式を創り上げてくれることと思います。 「旅立ちの朝」という文字は、「卒業式の日の朝」をイメージして、心を澄ませて清らかな気持ちで書くように頑張ってきました。 「卒業式」は小学校生活最後の授業です。 真剣に取り組む姿は人の心を揺さぶります。 ６年生に心から期待して、エールを送ります。 ６年生 体育 バスケットボール
６年２組の体育の様子です。
バスケットボールをしているところですが、一人一人の運動量が多いです。 よくみていると、特定の子にシュートが集中しないような独自のルールが設けられており、そのルールについて共通理解されているようです。 ・ゴールが決まったとき、基本は全員が３点 ・相手チームが指定したひとりについては１点 ・同じ人が連続ゴールした場合には無効 「じゃあ、今度は〇〇前にいこう！」 こういったルールがあることで作戦タイムも盛り上がっているようです。 全員が楽しむためのルールを、自分たちでよりよくしていくことは大事ですので、これからも、互いに「納得解」を見出しながら進んでいってほしいです。    ６年生 書写（毛筆）「旅立ちの朝」２回目   今回は、２回目なので文字の道筋だけが示された下敷きを使って練習しました。 １組でも、２組でも、子どもたちは一生懸命に集中して、納得がいくまで文字の練習に取り組んでいました。 ５文字を１枚の半紙に丁寧にバランスよく書くのはとても難しいことですが、よく頑張っていました。 作業がてきぱきと早くできるようになり、子どもたちの成長を感じました。 次回は清書をしますので、楽しみです。 ６年生 書写（毛筆）「旅立ちの朝」   この日は、６年生のまとめとして「旅立ちの朝」という字の練習に取り組み始めました。（全３回を予定） 卒業式の日の朝の気持ちをイメージして書きました。 初めて、半紙に５文字を書く練習をしました。 文字のバランスや、記名の仕方等に苦労した子もいましたが、どの子も、自分のベストを尽くすことができて立派でした。 本当に素敵な中学生になれそうです！ ６年生 学年担当より 〜６年学年だよりから〜
１月１０日（水）の１・２校時に席書会を行いました。
書いた文字は「将来の夢」。 新春をイメージさせるＢＧＭが流れる体育館で、一人ひとり集中し、心を込めて書いていました。 また、新しい年を迎え、一人ひとり今年の目標も書きました。 内容を見てみると、 「中学校で部活をがんばりたい。」 「新しいで友達を作りたい。」 「学習する習慣をつけたい。」 など、中学校生活に向けた思いがたくさん書かれていました。 あと２ヶ月あまりで卒業する子どもたち。 担任としては寂しい思いもありますが、卒業、そして中学校へ向けて「夢」をもち、新たな決意を胸に進んでいってほしいと思います。 残り短い小学校生活となりましたが、引き続きご協力のほど、よろしくお願いします。   ６年生 席書会   「書初め」の本番でした。 １２月や冬休み中の練習をいかして、「将来の夢」という字を書くことができました。 ４月から中学生となる子どもたちが、中学校生活へやその先の将来への希望や夢をいっぱい抱いて、新たな気持ちで丁寧に心を込めて文字を書くことができました。 大変立派でした。 ６年生 国語科 作品の世界をとらえ自分の考えを書こう 教材文「やまなし」
６年１組における国語の学習の様子です。…１２月１５日（金）
この学習は、教科書教材「やまなし」をとおして、構成や表現の面から作品の世界を捉え、作者の思いを想像しながら、作品に対する自分の考えを深めていくことをめざしていくものです。 そのために、掲載されている資料「イーハトーヴの夢」は、子どもたちが宮沢賢治さんの生き方や考え方について知る助けとなります。 本校の６年生の子どもたちも、この資料について読み取った宮沢賢治さんの人物像を背景にして、「やまなし」に出会っていきました。 写真にありますように、 「やまなし」を読んだ児童一人一人の感想を共有したのち、疑問に思ったことを、視点ごとに整理していきました。 そして、この時間は、 ・題名を「やまなし」にしたのはなぜだろう ということを、共有するとともに、自らの考えを深めていく時間でした。 また、この時間はいわゆる授業研究として、本校の全職員が６年１組に集い、授業を参観し、子どもの発言や学習カードの記述、さらには表情やつぶやきなどを見取っていきましたが、参観者は口々に、子どもたちの学習に臨む構えや雰囲気のよさなどについても語っていました。    ６年生 書写（毛筆）「書き初め練習」   「将来の夢」という文字を練習しました。 新年を迎え、「今年は中学生になるから、新たな気持ちで夢をもって頑張ろう！」というつもりで書きました。 どの子も、実物大の手本を見ながら、いつもの書写（毛筆）の授業で行っている「目で写す」作業に真剣に取り組むことができました。 １年前の５年生の時と比べて、格段に上手に書けるようになっている子が多く、驚きました。 今回は、４枚書きました。 とてもていねいに書いたので、３枚で終わりの時間がきてしまった子もいましたが、その子には、冬休みの宿題として２枚書くときに、できたらプラスして１枚書いてみてね・・・と伝えました。 １月１０日（水）が本番の席書会となります。 どの子も、今日の練習を生かして、さらに上手にかけるようになることを願っています。 ６年生 音楽「ハンガリー舞曲第５番」鑑賞 ３〜６年生の音楽の授業は、専門的な知識をもったスペシャリストの専科教員が指導しています。 その日は、世界的に有名な指揮者・小澤征爾さんが指揮をした「ハンガリー舞曲第５番」の映像を見ました。 映像の後に、小澤征爾さんへのインタビュー映像も視聴していました。 曲は、指揮者についてこい…という形で演奏するものではない。 １００人の演奏者がいれば、１００人それぞれ役目が違う。 相手の演奏の仕方と、指揮者の考えた演奏と合わせていくのが指揮者の役目。 指揮者の音楽に演奏者をinvite（招待）するという考えでやっている。 １００人で演奏したとして、１００人中８０人納得するような演奏になれば、あとの２０人はついてくる。 など、大人にとっても初耳となる（少なくとも、教頭にとっては初めて）深いお話をされていました。 とても勉強になりました。 子どもたちも、少し難しい話だったかもしれませんが、静かに真剣に耳を傾けていました。 本日のめあて、「指揮者の人たちが、曲想の移り変わりをどのように工夫して表現しているかに気を付けて、きき比べてみましょう。」が、きっと達成できたことと思います。 ６年生ってやはり、どの教科でも難しい内容を学習していてすごいと思いました。 わかば級 生活単元 たまねぎの苗の植えつけ
１１月２８日（火）の生活単元の様子です。
春先の収穫に向けて、学級園でたまねぎの苗の植えつけが行われていました。 根を下方に向けて深く入るように植えることがポイントのようですが、子どもたちは教師の話をよくきいて作業をしていました。 真冬に入るまでに、十分に地中に根がはられて、春には勢いよく育つようになるといいですね。    ６年生 音楽鑑賞会・１１月２４日の画像が主催者から届きました 様々な許諾を得ており、掲出可能な画像ということです。 先日２４日の記事と併せて、今回の画像により、本格的な演奏であったという雰囲気を感じていただけたらと考えます。  6年生 図工「未来のわたし」   「未来のわたし」という単元の学習をしていました。 未来の自分を想像して、ポーズや周りの様子も考えながら立体に表す学習です。 １０年後、２０年後の自分のすがたを想像しながら作品づくりに楽しく取り組んでいました。 ５・６時間目は、１組も２組も楽しい憩いの時間になったようです。 どちらのクラスでも、教室に入っていくと・・・ 「これ、何してるかわかりますか？」 「僕の作品、見てください。」 「ホームページにのせてください。」 などと明るく声をかけてくれる子がたくさんいました。 職業をイメージしている子、趣味の時間をイメージしている子など、様々でした。 どの子も、素敵な作品が完成するとよいですね。 ６年生 音楽鑑賞会 〜神奈川フィルハーモニー管弦楽団による演奏会〜 開催の背景として、コロナ禍前は、４年生対象に劇団四季「おだわらっこドリームシアター」が小田原市民会館で開催されていましたが、令和２年度からなくなってしまいました。 そのため、現在の小学校６年生と中学校１年生は、市民会館（現：三の丸ホール）で市内の小学校が一堂に会して芸術を鑑賞するような機会がありませんでした。 そこで、その経験ができなかった子どもたちの機会を…ということで、昨年と今年のみ、神奈川フィルハーモニー管弦楽団による演奏会を６年生のときに鑑賞することとなりました。 最初は期待値が低そうな６年生の子どもたちの様子でしたが、バスの中で仲間同士かかわりあったことや、新しい三の丸ホールに入ったこと、他校の６年生と同じ会場で過ごしたこと、さらに…何よりも本物の（プロの）管弦楽団の方々に出会い、演奏にふれたこと… このようなことをとおして、 「行ってよかったな」 「楽しかった」 という率直な声が聞こえていました。 ６年生の子どもたちのために、本当に多くの方々がこの鑑賞会を企画・計画し、実現されているものであることを、どこかに感じてもらえたら…と併せて願うばかりです。 さて、演奏の様子やその時の子どもたちの様子は、著作権等のもろもろの縛りがあり、本ホームページには掲載できませんが、 ビゼー「カルメン」からはじまり、 ・ミッキーマウスマーチ ・楽器の紹介（ミッキーマウスマーチのテーマにのせて） ・ドヴォルザーク「新世界より」 … アンコールは、スターウォーズのテーマ曲でした。 子どもたちがよく知っている曲や、比較的きいたことがあるような曲で構成されていたこともよかったのでしょうね。  ６年生 学校に到着＆下校  引率した教師も途中まで付き添いました。 最後、学校で集合した時の様子から、「楽しかった。」と実感している子が多かったことが分かりました。とても充実した時間が持てたことが伝わってきました。 ６年生の皆さん、お疲れさまでした。 ６年生 演奏会開始直前の様子   三の丸ホールに到着した直後の子どもたちの様子と、着席した時の様子の写真が現地から送られてきました。 １４時１０分から約１時間の演奏会だそうです。 子どもたちの知っている曲目が演奏されているのでしょうか？ きっと、素敵な時間を持っていることでしょう・・・。 うらやましい限りです・・・。 子どもたちにとっては、三の丸ホールの雰囲気を味わうことや、他校の６年生と出会うことなどにも価値があると思います。 これ以降は、残念ながら、著作権の関係で、画像も送ってこられないそうです。 保護者の皆様、演奏会の内容については、お子様から直接聞いてみてくださいね。 子どもたちのお土産話を楽しみにしています。 ６年生 音楽鑑賞会へいざ出発！   今日は、小田原市内の６年生が集まって、神奈川フィルハーモニー管弦楽団による演奏を聴く予定です。 どのような曲目を演奏してくれるのでしょうか・・・。 素敵な音楽鑑賞会になるとよいですね。 楽しみですね♪ ６年生 家庭科 「野菜炒めを作ろう」
６年１組の家庭科の様子です。
この日は調理実習で「野菜炒め」を作りました。 ちなみに、この学級は、１名お休みをされた児童はいましたが、他の児童は出席していますので、通常授業を行っています。 「ソース入れすぎじゃね？」 「分量確認してみようか」 「何かやきそばみたいになっちゃった」 「でもうまそう」 「何であっちのグループはあんなに量が多いの？」 「こんなに食べられないから、〇〇先生にあげよう」 「僕はこのあと給食もばっちり食べます」 和気あいあいと仲間同士でかかわりながら、調理実習をしていました。 とても楽しそうでした。 また、６年生児童は、調理実習中の安全に対する意識をしっかりもって臨んでいましたが、この日は、学級閉鎖中の学級担任も、応援にかけつけるなど、より安心・安全な状況で調理実習に臨んでいました。    ６年生（⇔１年生） 国語 「みんなで楽しく過ごすために」を経て
６年２組と１年生の様子です。
この時間は６年生が主導となっての１年生との交流ということで、３回目のこの日は、運動場で一緒に「どろけい」で遊び楽しんでいるところです。 国語の授業で、『みんなで楽しく過ごすために』という単元で、「互いの立場や意図を明確にしながら、計画的に話し合う」といった学習があり、実際にこれまでに話し合ってきたことを経てのこの時間となったようです。 ＜補足＞ 担任の先生たちもじっと様子を見届けています。 どこで手を貸すか…助言をするか… 子どもの主体的な動きを信じて待つか…悩むところですね。    ６年生 書写（毛筆）「感謝」清書   １・２校時に２つのクラスの授業に入りました。 特に、１時間目に授業を行ったクラスの集中力は驚異的でした。 ５年生からずっと一緒に毛筆の学習をしてきましたが、この１年半で一番の集中力を発揮してくれていたと思います。 教師が机間指導のために移動する時の足音と、新幹線の走る音だけが響いていました。 おしゃべりする子は、本当に誰もいませんでした。 どちらのクラスも、半紙に折り目をつけて「目で写す」清書の作業がやりやすいように工夫した子、書き順をミスしたために書き直した子、清書を提出した後にさらにお手本をなぞって上達しようと最後まで頑張る子・・・。 本当に素晴らしい子がたくさんいました。 子どもたちの成長は、改めて、すごい！と思いました。 今後の学習も楽しみです。 |
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