１２月６日（水）の６年生の音楽の授業風景です。

３〜６年生の音楽の授業は、専門的な知識をもったスペシャリストの専科教員が指導しています。

その日は、世界的に有名な指揮者・小澤征爾さんが指揮をした「ハンガリー舞曲第５番」の映像を見ました。

映像の後に、小澤征爾さんへのインタビュー映像も視聴していました。

曲は、指揮者についてこい…という形で演奏するものではない。
１００人の演奏者がいれば、１００人それぞれ役目が違う。
相手の演奏の仕方と、指揮者の考えた演奏と合わせていくのが指揮者の役目。
指揮者の音楽に演奏者をinvite（招待）するという考えでやっている。
１００人で演奏したとして、１００人中８０人納得するような演奏になれば、あとの２０人はついてくる。

など、大人にとっても初耳となる（少なくとも、教頭にとっては初めて）深いお話をされていました。
とても勉強になりました。

子どもたちも、少し難しい話だったかもしれませんが、静かに真剣に耳を傾けていました。

本日のめあて、「指揮者の人たちが、曲想の移り変わりをどのように工夫して表現しているかに気を付けて、きき比べてみましょう。」が、きっと達成できたことと思います。

６年生ってやはり、どの教科でも難しい内容を学習していてすごいと思いました。



　

３年生の校外学習の様子です。

１２月６日（水）は社会科の学習で消防署へ見学に行きました。

路線バスをつかって、中井出張所へ向かおうとしているところです。

なお、路線バスに乗車することから、３年１組と２組は時間をずらして乗車しています。
写真は、「下中駐在所」前を９時１８分発に乗車した、３年２組の様子です。


貸切バスでの校外学習と違って、バスには他のお客さんも乗車していますので、バスに乗って出かけること自体も副次的ではありますが大きな学びです。


夜中の雨は心配でしたが、
子どもたちが出発するころには、すっかり雨もあがり、日差しがまぶしいくらいでした。

写真のように青空も子どもたちの背中を押してくれています。

消防署でたくさんの本物（ひと・もの・こと）に出会って感じて学んでほしいです。


＜追伸＞

バスは予定より数分遅れで来ましたが、バスの姿を見つけたときの子どもたちは大興奮の状態でした。まるで、運動会の競技で勝ったチームのような反応でした。

仲間とともに学ぶ意義、学校という場の価値を、このような子どもの姿からも感じることがあります。

３年生の校外学習の様子です。

１２月６日（水）は社会科の学習で消防署へ見学に行きました。

路線バスをつかって、中井出張所へ向かおうとしているところです。

なお、路線バスに乗車することから、３年１組と２組は時間をずらして乗車しています。
はじめは、「下中駐在所」前を８時５３分発に乗車した、３年１組の様子です。


貸切バスでの校外学習と違って、バスには他のお客さんも乗車していますので、バスに乗って出かけること自体も副次的ではありますが大きな学びです。


夜中の雨は心配でしたが、
子どもたちが出発するころには、すっかり雨もあがり、日差しがまぶしいくらいでした。

写真のように青空も子どもたちの背中を押してくれています。

消防署でたくさんの本物（ひと・もの・こと）に出会って感じて学んでほしいです。

１年生をよんで「生活科・おもちゃランド」を行いました。

写真は主として２年２組に係る児童等の様子です。


頑張って作ったおもちゃで、先にクラスで、学年で遊びました。

「１年生も招待したいなあ。」
「わたしたちも昨年招待してもらって楽しかったんだよねー。」

という子どもたちからの声もあり、１年生を招待しました。


自分たちでお店屋さんをすることをとっても楽しみにして、どの子も丁寧に、丁寧に招待状を書き、景品もあったら喜ぶかも…と準備しました。

来てくれた１年生が、夢中になってとっても楽しんでくれた姿を見て、２年生は大喜びでした。

遊びに来るお客さん（１年生）に楽しんでもらいたい、喜んでもらいたい。そういう思いでずっと活動してきたことに、子どもたちの成長を感じました。

１年生をよんで「生活科・おもちゃランド」を行いました。

写真は主として２年１組に係る児童等の様子です。


頑張って作ったおもちゃで、先にクラスで、学年で遊びました。

「１年生も招待したいなあ。」
「わたしたちも昨年招待してもらって楽しかったんだよねー。」

という子どもたちからの声もあり、１年生を招待しました。


自分たちでお店屋さんをすることをとっても楽しみにして、どの子も丁寧に、丁寧に招待状を書き、景品もあったら喜ぶかも…と準備しました。

来てくれた１年生が、夢中になってとっても楽しんでくれた姿を見て、２年生は大喜びでした。

遊びに来るお客さん（１年生）に楽しんでもらいたい、喜んでもらいたい。そういう思いでずっと活動してきたことに、子どもたちの成長を感じました。

栄養士の先生に、「食育」の授業をしてもらいました。（１１月２９日）

「よくかんで食べよう」がテーマでした。

初めに、子どもたちは、
「食べ物を口に入れてから飲み込むまで何回ぐらいかんでいるか？」
を聞かれました。

「３回！」
「５回くらいかなあ。」
「１５回！！」
「３０回！！」

自分たちが食べているときのことを思い出しながらつぶやいていました。


その後、「よく噛むとなぜ良いのか」を紙芝居を通して知りました。

虫歯になりにくい、こめかみの血流がよくなり脳がしっかり動く、消化にいい…などなど。噛むと良いことがいっぱいと知り、何度もエアかみかみする子どもたちでした。

わかば級の４〜６年生は、小田原アリーナで開催されたボッチャ大会から無事に帰ってきました。

どの子も、
「楽しかった〜。」
「〇〇くん、上手だったんだよ。最高〜！」

などと口々に楽しかった思い出を報告してくれました。

橘中学校でのボッチャ大会よりも頑張れたと言っている子が多かったです。

これまでの経験をいかして参加できたことをとても嬉しく思いました。

１５時２０分下校の学年みんなと一緒に帰途につきました。

小田原アリーナの観覧席を使って、昼食をとっています。

どの子も、ボッチャで気持ちよく体を動かした後の昼食なので、美味しそうに食べていますね。

食べきれる量のおやつも持参してよいことになっていますので、きっとおやつも美味しく食べたことでしょう・・・。

今日は、最後まで楽しく参加できるとよいですね。

１２月４日（月）に、２年１組で国語の研究授業がありました。

「紙コップ花火の作り方」という教材をとおした説明文の学習の続きでした。

今日は、前回までに学習した「まず」「つぎに」「それから」「さいごに」などの順番を表す言葉などを手掛かりにして、「馬のおもちゃの作り方」という説明文の並べ替えを行いました。

子どもたちは、

「『まず』って書いてあるじゃん。だから、最初だよ。」
「この写真のこれが馬の足で、これが馬の体だから、この順番だよ。」

などとグループで話し合いながら文章と写真を並べ替えることができました。

最後には、「前書き」「材料・道具」「作り方」「楽しみ方」の４つのまとまりでできている説明文だと気づくことができました。

担任は、先週から引き続き２回目の研究授業となりましたが、諸先輩方のアドバイスを取り入れて、子どもたちが夢中になって取り組むことができる授業展開を考え、実行に移していました。
子どもたちが、目を輝かせて課題に取り組んでいる姿から、ぐっと授業力がアップしていることが伝わってきました。
やはり、研究授業をとおして教師の指導力は向上していくのだなと改めて感じることができる素敵な時間となりました。

読書の秋ということで、11月27日（月）から12月1日（金）の昼の放送で、おはなしころころみかんの皆さんによる読み聞かせが行われました。

毎回「みかんの花咲く丘」の曲のイントロが流れると、

「読み聞かせ始まったよ。」

「静かに聞こう。」

というような声が教室から聞こえてきます。そして、読み聞かせが始まると、子どもたちは給食を食べながら静かに耳を傾けていました。

放送を終えた後には、

「明日は何のお話かな。」

と読み聞かせを楽しみにしている子もいました。

ころころみかんさんにおかれましたは、毎回違ったジャンルの読み聞かせをしてくださったり、事前に入念な準備をしてくださったりと多大なるご協力をいただき本当に感謝しております。

今後ともどうぞよろしくお願いします。

現地からボッチャ大会の様子の写真が送られてきました。

開会式が終わっていよいよ試合が始まった模様です。

下中小の３チーム（Aチーム、Bチーム、Cチーム)とも、それぞれ３〜４試合をします。

お互いに、いいショットには、拍手をしたり、
「すごいね！」とほめたりして、お互いに認め合っている様子が見られるそうです。
見ていて、とても微笑ましく、温かい気持ちになるとのこと。

この調子で、午後の部も頑張ってほしいですね。
楽しくプレーできることを、学校からも陰ながら応援しています！

１２月４日（月）の朝、わかば級の４〜６年生がボッチャ大会に出発しました。

小田原アリーナに、小田原市内の特別支援級の４〜６年生が集まり、みんなでボッチャを楽しみます。

朝、担任の先生方が、
「勝ち負けにこだわるのではなく、楽しんでほしい。」
「ルールを守って楽しみましょう。」

という旨のお話をされていました。

みんな、満面の笑顔で出発しました。
今日一日、楽しく参加して来られることを祈っています。
お土産話を楽しみにしています。

１２月に入って、下中小の木々の紅葉もだいぶ進んできました。

写真は、１２月１日朝の、澄んだ冷たい空気の中の木々の様子です。

遠くにわざわざ出かけなくでも、学校の中で紅葉が楽しめるのは、自然環境豊かな下中小ならではのことで、とても恵まれていて幸せだな、と改めて思いました。

２年生の生活科の様子です。

春先の収穫に向けて、「モーモー農園」でたまねぎの苗の植えつけが行われていました。

先日は、わかば級において、学級園やモーモー農園で植えつけが行われましたが、
１１月３０日（木）は２年生の生活科での実施でした。

「あっ、折れちゃった…。先生これでいいですか？」
「これが、大きなたまねぎになるんだね。」
「このところが（部分が・箇所が）たまねぎになるんだよ。」
「うちは、たまねぎ育てているからよく知ってる。」


子どもたちは教師の話をよくきくとともに、
気づいたことについて、時につぶやきながら、
１本１本ていねいに苗を植えていました。

十分に地中に根がはられて、春には勢いよく育つようになるといいですね。

なお、この日に向けた畝づくりといいますか準備については、
わかば級担当の職員が中心となって行っていましたので、
２年生の子どもたちからも、「畑の先生」と呼ばれていました。

教職員は各々研究をしている教科や領域等が異なっていることもあり、
得意分野や専門領域も（特技なども）それに併せるように多岐にわたっています。

この学校で勤務できている間に、畑やたまねぎのことなどももっともっと学んでいきたいですし、この地にいるよさをいかして、地域や保護者のみなさまから学べるような機会があるといいなあ…などとも、子どもたちの活動をみながら思っていました。

体育館の近く（学校の正門近く）にあるイチョウの木の様子です。

１０月中旬の運動会の頃から銀杏が落ちはじめ（銀杏は約２週間だけでした）、１１月になってからは、イチョウの葉がまるで申し合わせでもしたように、一斉に舞い落ちる…ようになりました。

道路一面に広がる黄色の道や、ヒラヒラ…ハラハラと舞い落ちる葉の独特の動きなど…じっくり眺めていると風情があるものです。

とはいえ、現実は、そのあとが、なかなか大変なものです…。（笑）
イチョウとの付き合いの今年度のゴールがみえてきました。

はやいもので、明日からはもう師走です。

写真は本校の中庭（プール近く）の木です。

本校の着任にあたり、様々な方から、
「この木の紅葉がすこぶる美しい」
ときいているので、注視しています。


上の写真は１１月２９日現在ですが、上の方から色づいてきているようです。

１０月１８日の下の写真と比べて…着実に季節の変化や冬の足音を感じます。

１１月２９日（水）ＡＬＳＯＫ（綜合警備保障株式会社）の方による「あんしん教室」がありました。
（３校時が３年１組、４校時が３年２組）

あんしん教室は、いわゆる企業としての社会的責任を果たすための活動の一環でもあり、毎年、無償で行ってくださっています。


本校は３年生が、中学年向けのプログラムを受講しました。

・留守番中に知らない人が訪問してきたときの対応方法について考える
・子ども部屋を具体的な事例とした大地震発生時の危険を予測する


「アンケートに答えてくれませんか？」
「お菓子をあげるからどうですか？」
「電気の点検に来たので入っていいですか？」

ということがあったときにどう対応していくか…
といった外部講師の投げかけ対して、

「”あー無理です”という。」
「無理無理、対応なんてしません。」
「お菓子も…くいしんぼうだけどいらない。」

３年生らしく…というのでしょうか、率直な反応がとてもおもしろかったですし、頼もしく思いました。

いざ！
ということはないに越したことはないですが、何か似たような場面に遭遇したときに、こうやった学んだ感覚や感度を発揮してもらえたらなあ…と思います。

ＡＬＳＯＫ（綜合警備保障株式会社）のみなさま、どうもありがとうございました。

本校の２年生担任は、令和５年度から正規職員として採用されたことから初任者研修対象者となっています。

外部研修へ参加することもありますが、基本の研修としては、毎週金曜日（週１日）に初任研校内指導員が授業を参観し、授業者である担任への指導・協議をしながら今後に向けて改善を図っていきます。

１１月２８日（火）は、神奈川県教育委員会から指導主事の来校があり、授業を参観し、授業者である担任への指導助言がありました。（研修制度として１年間の初任者研修中に１回、指導主事から直接の指導助言を個別に受けることになっています。）


写真は、そのときの２年１組の授業の様子です。

隙間時間を見つけては、先輩教師たちも２年１組にかけつけ、授業を参観しています。

（人によっては、今から何年も…いや、何十年も前のことになるのかもしれませんが）自身が、初任者研修で同じく先輩教師からたくさんのことを学んだのでしょう。

「職場の同僚として、ともに授業力や子どもを見とる力を磨きたい」
「結果…子どもに還元されることだから」

自身が受けた指導技術や恩などを次世代の教師にも伝えていきたい…という温かい意気込みも感じました。


何より、初任研校内指導員を中心に、同学年、同ブロック、教務主任、そして先輩職員たちから、温かく的確な支援や助言を受けながら、着実に成長している２年生担任の姿も感じました。
その土台として、２年生担任自身が、実直に授業と向き合い、子ども一人一人と毎日誠実に、粘り強く対応し続けている…そんな姿勢があるからなのでしょう。


さて、肝心の国語の学習ですが、
国語「せつめいしょめいのしかたに気をつけて読み、それをいかして書こう」という全部で約１４時間の単元で、「紙コップ花火の作り方」という教科書の教材を使った学習でした。

『分かりやすく説明するための工夫を見つけよう』
という約１４時間のうちの３時間目となるこの日のめあてに向けて、
写真のように、
時にはグループでホワイトボードや付箋紙などを使いながら、一人一人の考えを共有していました。


※関連記事「初任者研修（制度）について」５月１２日付け…校長室から（考えや背景など）

１１月２８日（火）の生活単元の様子です。

春先の収穫に向けて、学級園でたまねぎの苗の植えつけが行われていました。
根を下方に向けて深く入るように植えることがポイントのようですが、子どもたちは教師の話をよくきいて作業をしていました。

真冬に入るまでに、十分に地中に根がはられて、春には勢いよく育つようになるといいですね。

１１月２７日（月）の生活単元の様子です。

うっしっしーまつりで「にこにこわかばショップ」が開かれていましたが、この日は、商品をつくる前段階の準備をしていました。

具体的には、商品の「リサイクルたわし」などは、協力団体・企業などからいただいた靴下の端材を活用して作っていきますが、その端材を選別していました。