１年生の廊下にサツマイモの絵が掲示されています。

「みんなで たべたいな」
「ポカポカ あつあつ おいしいな」
「大きくて おいしそう！」

絵の横にはキャッチコピーのような言葉も添えられています。

作品を描いている場面はみることができませんでしたが、時につぶやきながら、楽しく作品を仕上げていったんだろうなあ…ということが想像できます。


その横には、担任の先生の作品も掲示されています。
（単元の最初に児童へ見本として提示したのでしょうね。）

えっと…キャッチコピーや言葉は…


「ホクホク！！あきがきた」

好きな食べ物がサツマイモといっていただけのことはある、すてきな言葉が添えられています。

えっと…もう一人の担任の先生は…


「また、ふえそう！ドキッ」

ん？！

「また、ふえそう！ドキッ」

切実？！かつユーモア溢れる言葉に思わず笑ってしまいました。
同時に、給食直後の自身は自分のお腹を見つめ…保健室のTANITAへ向かって歩き出していました。

こういったちょっとした担任の先生の遊び心って…子どもには必要なのでしょうね。



＜補足＞

図画工作などの作品をつくるにあたっては、子ども自身が作品のイメージをもつことがとても重要です。

今回のように、子どもの目の前に手本として描いた作品があることで、子ども自身は作品や文字の大きさ、色彩の感覚といったイメージを抱き、見通しをもって作品に取り組めたことと思います。
さらに、担任の先生が描いた作品ということでやる気にもつながったことでしょう。
（キャッチコピーの深い意味はわからないかもしれませんが…）

いずれにしても、低学年のこの時期に、目の前の子どもの実態に合った、手立てや支援であったと感じました。

１０月２５日（水）午後、橘中学校区・幼小中連絡協議会が開催されました。

本校は令和５年度の幹事校でしたので、橘中学校・前羽小学校・下中幼稚園の職員のみなさんが各校数名ずつ本校に参集し、授業を参観するとともに、その後、分科会にわかれて情報連携を図っていきました。

＜分科会＞
・児童生徒指導担当者連絡会
・教育相談コーディネーター連絡会
・情報教育担当者連絡会
・支援級担任連絡会
・防災担当者連絡会

子どもたちが、小学校から中学校へと歩んでいく中で、多くの子は、橘中学校へ進学していきます。
支援や指導に携わる職員がより具体的に連携していくことはとても重要なことと考えます。

子どもにとって「適度な段差」は必要なこともありますが、個人差がありますので、子どもによっては「できるだけゆるやかな段差」が望ましい子もいますし、延いては、「中１ギャップ」の軽減につながるものと考えます。

各分科会では、職員同士が顔のみえる関係をつくるとともに、実際に授業を参観して感じたことの共有や、めざしたい支援・指導の方向などを確認していました。

年間数回のこういった機会を大事にしていきたいと考えています。


＜こぼれ話＞

特に、橘中学校の職員のみなさん（先生方）は、５・６年生の授業を中心に、とても熱心に参観していました。
（半年後もしくは１年半後の担任になっているかもしれないですからね…）

いずれにしても、６年生においては、一人一人が落ち着いて算数の授業に臨んでいる姿（中学校の先生が来る…ということで、そわそわしている感じが微笑ましかったです）や、５年生においては、道徳科の時間で、自分の意見と違った意見でも温かく受け入れながら学び合っている姿を、直接、確認することができたのではないでしょうか。

実際に、中学校の方々（先生方）は、
「安心しました」
「この子たちと中学校で会うのが楽しみです」
「全体的に学習用端末の活用が図られていて驚きました」
「５・６年生だけでなく、廊下ですれ違った子のあいさつがとても気持ちいいです」
などという言葉を残されていました。


本協議会の開催に際して、携わってくださった全てのみなさまに感謝いたします。
子どもの育ちや学びに向けてどうもありがとうございました。

わかば級の学習の様子です。

「うっしっしー祭り」でハンドメイドの品物を販売することに向けて活動してきました。
この時間は、実際に当日の販売をイメージして練習しています。

「自分たちでがんばってつくってきた」
ことがひしひしと伝わってきます。

実際に休み時間などにも、
「校長先生、一生懸命つくったから来てください！」
「ぼくは出られないけど、がんばってつくったんだ。」
といった声がきこえてきます。

めあてをもって取り組むことで、思いがふくらみ、さらに意欲的な活動につながっていく…ということを子どもたちの姿から感じました。

うっしっしー祭り当日も楽しみです。


＜追伸＞

保護者や地域のみなさまにおかれましては、このように思いを持って取り組んできた子どもがいることをご承知おきいただくとともに、うっしっしー祭りの当日、声かけひとつが、子どものさらなる学びにつながるかと思いますので、ご協力のほどどうぞよろしくお願いします。

５年１組は、先週から全校児童と先生方を対象にした「ゴミクイズラリー」を始めています。

休み時間になると、たくさんの子が校内に貼ったクイズを探して解いてくれています。
５年生は、全問解き終わった子を教室前で待ち、答え合わせをしたり、景品の「もりくんシール」を選んでもらったりと、進んで動いています。

「丸付けする場所を増やしたほうがいいんじゃない？」
「列がたくさんできていたから、『最後尾』のプレートを作ろう！」

など、活動中にもより良くするためのアイディアをたくさん思いつき、実行に移していました。

「４年生がもりくんを上手に描いてくれていたよ！」
「２年生がもりくんシールをノートに貼ってくれているんだって！」

など、他学年の子たちが自分たちの作ったクイズラリーを楽しんでくれている様子を見て、とても嬉しそうにしています。

「ゴミクイズラリー」は今週末まで開催予定です。
今回得た学んだことを他者に伝える楽しさを、別の場面でも活かして欲しいと思います。

１０月２５日（水）の５年生書写（毛筆）の授業の様子です。

この日は、「読む」という字の清書をしました。
漢字は少し大きく、平仮名は少し小さく、バランスよく丁寧に書くことをめあてにがんばりました。

自分の書いた文字をよ〜く見て、
「ごんべんが大きすぎた・・・。」
とつぶやいた子がいました。
漢字は、「へん」よりも「つくり」を大きく書いた方が上手に見えることに自ら気づいたようです。
素晴らしいです。
自分で考えて気づいたことは、自分の力になります。
次の１枚では、バランスよく書くことに見事！成功していました。

どの子も、とても集中していたので、
「目が疲れた〜。」
と言っている子もいました。

「やばい。納得できない。」
「これを清書にするわけにはいかない。」
「中休みも書きたい。」
等と、自分の納得いく字が書けるまで、自分の字と向き合って努力している子がたくさんいました。
そのまっすぐな気持ちが素晴らしい！と思いました。

１０月２４日（火）６年生の書写（毛筆）の授業風景です。

先週学習した「感謝」という字の２回目の学習です。

今回は、筆の道筋を線で示した下敷きを使って練習しました。

６年１組も、６年２組も、ものすごい集中力で感心しました。

向かいの少人数教室で行っている他学年の音楽の授業の歌やリコーダーの音が聞こえてきても、一切反応せずに、自分の字と向き合っています。
一画、一画丁寧に書いています。

少しでも声が聞こえてくると、
「おしゃべりしないでやろう。」
「あくびしないでやろう。」
等と、お互いに声をかけあっています。
他の人のおしゃべりに乗らないところがすごいです。


新幹線が通る音が、教室に何度も響いていました・・・。

それ位どの子も集中していました。
来週は清書をしますので、楽しみです。

３年２組の外国語活動の様子です。

もうすぐハロウィン…ということを意識したこの日の題材のようです。
かつてはこんなにハロウィンを意識したことがなかったですが…これも時代の変化のひとつなのですね。

いずれにしても、ハロウィンが当たり前になりつつあるような環境で過ごしてきた３年生にとっては、この日の「ジャック オー ランタン」は意欲的に取り組みやすい題材のようです。

学習用端末を活用して、教師から一斉配信された課題に向き合っています。
といっても、写真のように、自分オリジナルの「ジャック オー ランタン」を画像作成しています。

画像作成が終わった後には、全員で作品を共有するとともに、「使った形」「使った色」などについて、外国語（英語）を使って確認し合っていました。

＜補足＞
全員の作品を共有…と記しましたが、『画面共有の機能』を使って、全員の作品が児童一人一人の学習用端末、つまり、手元の画面でみられるようになっています。

こういったことも時代の変化…のひとつなのかもしれません…。
こういう姿をみるたびに、「未来は託しましたよ…」という少し嬉しい気持ちになります。
（同時に自分自身も自分ごととして学んでいかねば…という焦る気持ちも…入り混じっています。）

３年１組の理科の様子です。

かげのでき方と太陽の位置の関係を調べています。
この前までの時間に、実際に、学習用端末を活用しながら運動場で調べたことを、グループで画用紙にまとめることをとおして理解しようとしています。

「〇〇時では、こうだよね…」
「あれっ、これでいいんだっけ」

この時間のポイントとなる時刻と太陽の位置の関係を意識しながら、グループの仲間と一生懸命考えています。

さらに、この単元はチームティーチング、つまりは二人体制で指導・支援にあたっていますので、子どもたちも活動中に困ったとき、すぐに確認しながら進めることができているようでした。

１０月２２日（日）午前中は小田原市いっせい総合防災訓練でしたので、ここ橘北地区においても連合自治会長を中心とした訓練が実施されました。

午前８時３０分に防災行政無線で訓練放送が流れたことをきっかけに訓練がはじまり、本校は広域避難所となりますので、広域避難所の開設訓練にあたり、約２００人の方が参集されていました。

１０時からが全体の開会でしたが、その前の時間帯には小田原市教育長や教育部長による視察がありました。

その後は…校庭における防災訓練として、

・給水車による応急給水訓練
・消防団のみなさまによる放水の実演

体育館においては、
・段ボールベッドの組立体験
・仮設トイレの組立
・炊き出し機「まかない君」の組立

がありましたが、何より、「防災意識調査結果のポスター掲示」や「広域避難所の説明」が、とても分かりやすく掲示されていることに頭が下がる思いでした。

また、市役所の職員で構成される配備職員のみなさまも、いざ…ということを想定して、防災備蓄倉庫やその内部の物品、防災無線・通信機器をはじめ、様々な確認や点検などを行ってくださっていました。


今回の広域避難所の開設訓練には、本校児童の参加もありましたし、「主に参加した子どものために」ということで、“たいやき”を提供してくださる方々もいらっしゃいました。
その中には、手伝いをしている中学生の姿も目にしました。

こうやって、様々な方が安全・安心の地域づくりのために尽力されていることを、本校の子どもたちにも伝えていきたいと感じましたし、ひとりでも多くの子が、実際に参加することで気づくことや気づき合うことも多いと考えます。

いずれにしても、大地震などの災害はいつ起きるかわかりません。
一人一人が自分ごととして捉えていくこと、地域の大人だけでなく、子ども自身も自分ごととして考えていくこと、そのために学校や学校の教育課程でできることは何か、さらに、緊急時の対応で教育公務員としては何ができるのか、どうしていったらよいのか、ということも職員と一緒に考えていきたいと感じる時間でした。

連合自治会長をはじめとした本訓練に携わってくださったみなさま、準備（本当に多くの準備をされたことと推察します…）から当日の運営など、きめ細かな対応につきまして、本当にありがとうございました。

１０月２１日（土）午後に、まちづくり委員会の方々による主催行事「みんなde染めよう！下中たまねぎで草木染め」が下中小学校で開催されました。

１３名の子どもたちと保護者の方々による参加がありました。
ちなみに、ここ何年かにわたって、毎年行われているイベントということです。

メインは、「下中たまねぎの皮」を使った”染液”を活用した『草木染めの体験』ですが、その待ち時間などには、地域の方々が、子どものために…と考えられたプログラムで構成されていました。

・草木染め
・なわとび
　…いろいろ工夫したなわとびに挑戦していましたね
・ジャンボシャボン玉作り
　…大きなシャボン玉を一人一人が作っていてびっくりしました

※ピンクのくまさん？！にも会いましたね


写真のように、子どもたちは夢中で活動していました。

「とっても楽しかった！」
「ハンカチのプレゼントがうれしい！」
「〇〇が誕生日だからプレゼントにしようかな」

地域の方々との関わりをはじめ、「ひと・もの・こと」をとおした学びを感じられる時間だったと思います。

そして、この場を開催してくださった「まちづくり委員会　文化・教育分科会」の科長をはじめとしたみなさま、何度も重ねられた事前打合せから、準備、当日の運営、そして片付けまで、本当にありがとうございました。

２年生の算数の様子です。（１組・２組混在）

いよいよ…「かけ算」の学習です。
２年生の算数といえば「かけ算」という人もいるくらい代表的な学習となります。
（今も昔もかわらず重要ですね…）

はじめのころのポイントとしては、
「１つ分の数」×「いくつ分」という概念というか感覚をとらえていくことになるのでしょうか。

最終的には、九九を暗記する（これについても、今も昔も同じですね…）ことになりますが、その前段階である、「１つ分の数」×「いくつ分」のイメージをもつことや、式を立てることができるようになるよう指導・支援をしているところです。

かけ算については、家庭学習との連動・連携が特に大事となりますので、お子さんの学びのためのご協力について、どうぞよろしくお願いします。


＜補足＞

２年１組は全体で確認をしている場面、
２年２組はプリントで習熟を図っている場面です。
（２年１組の担任は…いつも以上に気合いが入っているようにもみえます…）

＜運動会がんばりました＞

１４日（土）の運動会では、これまでの練習の成果を発揮するとともに、全力でジャンケンし、８０メートルを走り、そして応援する姿がとてもすばらしかったです。

運動会に向けての取り組みの中で、練習を重ねたり、集団の動きに合わせたり、励まし合ったり、認め合ったり、３年生をやさしくリードしたり、集団を勇気づけたり・・・とたくさんのステキな姿が見られました。
運動会を通して、一回りも二回りも心がぐんと成長したように思います。

保護者の皆様、毎日の体育着や水筒の準備、励ましや応援をありがとうございました。
お子様の運動会までや運動会当日のがんばりや輝きを、ぜひ担任にも教えてください。


＜教育実習の先生ありがとう＞

１０月２日から２週間、教育実習生が４年２組で過ごしました。

最後の日は運動会でしたので、１３日（金）に「ありがとうの会」を行いました。

実習生の〇〇先生には会を開くことは秘密にして準備をしてきた子どもたち。
運動会の練習もあり、準備時間を作り出すのは大変だったと思いますが、しっかり進めていたことに、驚きました。
すごいなあと感心しました。

当日は、寂しさのあまりに涙を流す子も・・・すてきな「ありがとうの会」になりました。

先週土曜日は、大きな大きな声援をありがとうございました。


ダンス。

一生懸命練習してきたので、子どもたちは自信をもって、楽しく踊れていました。
「笑顔」も意識していて、みんなキラキラしていました。


だるま運び。

練習も本番も、積極的に１年生に声をかけ、協力して運ぶことができました。
「わたしたちはお兄さん！わたしたちはお姉さん！だからう〜んと頑張る！」

そのような姿がたくさん見られました。


５０ｍ走は思いっきり全力でまっすぐ！最後まで力を抜くことなく走り抜けた子どもたちに拍手でした。


楽しみながら頑張る子どもたちの成長した姿に、胸がいっぱいになった担任でした。
きっとおうちの方も同じ気持ちだったのではないでしょうか。

１０月１９日（木）の６年生の書写（毛筆）の授業の様子です。

運動会明け久しぶりの書写の授業でした。

これまでに接してきた様々な人々、命、自然・・・等に感謝の気持ちを込めて「感謝」という字を書きました。

画数が多く、バランス良く書くには難しい字ですが、どの子も集中してより良い文字を書くことに取り組んでいて立派でした。

１年１組の国語の様子です。

「聞いて知らせよう」という学習のねらいに向けて、
まずは、友達に聞く、つまり、「質問する」ための事前の学習をしています。

「どんな跳び方ができます『か』」

１　どんな跳び方ができますか
２　どんな跳び方ができます

『か』という文言が入るか入らないかで、聞き手の捉えが全くかわってしまうことを確認し合っていましたが…

「『か』がないと、自分が自分に言っているみたい」

と、ある子が、全体に向けて意見を伝えたことで、

「たしかに！」
「『か』があるって、質問のときは大事だよね」

ということを全員で共有することができていました。
仲間との関わりの中で学ぶよさを一人一人が感じられたらいいなあ…と思いました。

また、運動会という大きな行事が終わったあとですが、こうやってしっとりした雰囲気で学習に臨んでいる１年生の姿に感心しました。

１年２組の国語の様子です。

この時間は漢字を学習しています。
そしてこの場面は「字」という文字を学習しています。

・全体での指書き（空書き）
・ドリルへ指を使ってのなぞり書き
・ドリルへ鉛筆を使ってのなぞり書き
・ドリルでの練習

スモールステップで一人一人がとてもていねいに学習に臨んでいます。
運動会という大きな行事が終わったあとですが、こうやってしっとりした雰囲気で学習に臨んでいる１年生の姿に感心します。

写真からもドリルに集中して取り組んでいる様子が伝わってくるのではないでしょうか。

１０月１８日（水）に、久しぶりに５年生の書写（毛筆）の授業がありました。

今回は、漢字と仮名の文字の大きさに気を付けて「読む」という字を練習しました。

漢字と仮名の組み合わせの時は、漢字を少し大きめに、仮名を少し小さめに書くとバランスよく上手に書くことができます。

子どもたちは、楽しい家庭科の調理実習の直後の授業でしたが、気持ちを上手に切り替えて真剣に自分の文字を少しでも上達させようと真剣に努力していました

「納得いかない・・・。」などの呟きが複数聞こえてきました。

その、素直に頑張る気持ちが伝わってきて、とても嬉しい時間となりました。

５年生は、いつも素晴らしい！！

特定の学級（４年２組）で風邪やインフルエンザ等が流行っています。

市教育委員会にも連絡・相談しながら状況に注視していますが、１８日現在、学級閉鎖の措置をとるような状況ではないようです。

運動会という行事もあったので、体調を崩しやすい時期ともいえます。
睡眠と栄養を十分にとることも含めてどうぞご留意ください。

お休みしているみなさんは、じっくりと体調を整える機会でもありますので、どうぞお大事になさってください。


＜追伸＞

余談になりますが、写真は本校の中庭（プール近く）の木です。

本校の着任にあたり、様々な方から、
「この木の紅葉がすこぶる美しい」
ときいているので、これからの季節で楽しみにしていることのひとつです。

紅葉情報では、神奈川県は１１月下旬から１２月中旬くらい…
ということですので、ちょうど授業参観（１２月１日）のあたりが見ごろなのかもしれないですね。

破損個所が見つかり、一時使用禁止になっていたジャングルジムでしたが、修理が終わって、再び使用できるようになりました。

写真は、中休みの様子ですが、早速、ジャングルジムで遊んでいるようです。
小田原市や業者の方々がすぐに対応してくださってありがたいです。

こういった修理はすべて市などの「予算」によるので、
タイミングによっては「１年は難しいかも…」と思っていたのでよかったです。

１０月１７日（火）６年１組の学活の授業の様子です。

この日は、後期係活動始動に向けて、係名を決めたり、係カードを記入したりしました。

このクラスは、話し合いにより、後期は「遊び」「学級」「相談」「お手伝い」「飾り」の５つの係が設定されたそうです。

この日、担任は不在でしたが、子どもたちどうしでグループ毎にどんどん話し合いを進めていました。

さすが！６年生！！
素晴らしい！自主的に活動を進めることができている！！

任せて安心だと思いました。