今日の献立は“　ぎゅうにゅう　ハンバーガー　キャベツのペペロンチーノ　”です。

　水が５ｃｍ入っている容器に１分間に１ｃｍずつ水がたまっていく状態を式に表し５０ｃｍたまる時間を求めます。
　最初に自分で考えて、次に何人かと意見交換をして、その後全体で確認します。
　根拠を明確にして答えを導き出し、説明できるとよいです。
　使っているのは「中学校に向けて　６年算数」という教科書の別冊です。

　１年生は図工です。「こころのはなをさかせよう」という単元で、新入生へのメッセージを込めていろいろな花を描いています。
　３年生は音楽です。静かにきれいな発声を心がけてみんなで歌っています。
　５年生は図工です。「彫りすすめてすりかさねて」という単元で版画です。鉛筆で描いたところ（黒）を白にするのか黒にするのかや刷り上がりが逆転することなどをイメージさせるのにちょっと苦労します。

　今日の献立は“　ぎゅうにゅう　ごはん　ししゃもフライ　こうやどうふのカレーそぼろに　”です。
　きょうは猫の日です。しかも、２０２２．２．２２だからお魚？

　２年生はもぬけの殻です。どこにいるかな？・・・音楽です。４階の音楽室に行くと木琴を弾いて音を感じています。二人で歌を歌っています。オルガンで簡単なメロディーを弾いています。音楽は最終的に楽器や声でアウトプットすることが大切です。

　１年生は？階段を上っていっても元気な声が聞こえません・・・。国語のテスト中です。最初のテストの時は始まってもボーとしていたり話してしまったりしていましたが、今では緊張感が漂うぐらい静かに受けています。
　つくし１組は算数です。かけ算の問題で「なぜその数字が四角に入ったのか」みんなで理由を考えて発表しています
　つくし３組も算数で、こちらは１年生が足し算と引き算の問題を解いています。
　

　今日の献立は“　ぎゅうにゅう　ジャージャーめん　もやしのナムル　”です。

　子どもたちは、登校すると環境委員や自主的になど花いっぱい運動で植えたパンジーや授業で植えた植物などに水をあげています。
　育てるときに大事なのは声をかけること、耳を傾けること、見守り、願うことです。
　水やりをしながら「いつまでもたくさん咲いてね」「大きく育ってね」と子どもたちはきっと願っていると思います。
　休み時間はいろいろな遊びをしていますが、最近はドッジボール（ビー）が多いようです。また、縄跳びをする人も増えてきました。
　よい集団は使ったボールやフリスビーなどの片付けを自然に順番にしています。山王っ子の集団は大丈夫ですね。
　
　

　今日の献立は“　ぎゅうにゅう　ごはん　とりにくのみぞれやき　しおにくじゃが　”です。

　４年生は英語の授業です。ＡＬＴの発音を聞き取りますが、ちょっと早くなると難しいですね。
　５年生は理科です。「人の誕生」について学習用端末を使って情報収集し、画用紙に描いています。
　６年生は国語です。「海の命」で「どうして太一はこんなに海が好きなのか」という問いの答えを探ります。６年生ぐらいになると授業中の発言が少なくなる傾向があり、小グループで意見を交換して発表しやすい環境を作っていますが・・・。

　つくし級はみんなでパンジーにお水をあげに来ました。ペットボトルに水をくんでひとつひとつ丁寧にあげています。校務要員さんともなかよしです。校務要員さんが鉢の中をのぞき込むと子供も一緒にのぞき込みます。

　１年生は算数です。教科書の問題「３人で同じ数になるように分けましょう」という問題で１８個の金平糖の写真が載っています。
　２年生も算数です。こちらは「図を使って問題を解こう」という単元で問題を解いています。３問目は「みかんが１８こあります。１２個もらいました。全部で何個になりますか？」を図で表します。
　３年生は図工です。マグネットを使ったおもちゃ作りです。楽しそうです。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　新型コロナウイルス感染症は感染者数の高止まり状態で小田原市も１００人前後が続いています。これからも学級閉鎖や学校閉鎖が起きることを考えると通常の授業の教材研究とオンライン用の教材研究をすることになります。「普段の授業をそのまますればいいじゃないか！」と思われるかもしれませんが、ＰＣのウエブカメラで撮影できる範囲や解像度などを考えて黒板の書き方を工夫したり、いわゆる空気を感じない分反応をどのように見取るかなど思案する必要があり、教室で対面で行うのとはちょっと違うのです。
　介護や医療までとは言いませんが、学校もかなり疲れています。

　全員の配膳が終わると配りきれなかったスープなどをおかわりできる人に配ります。それも担任の仕事ですので、担任は食べる時間が５分あるかないかです。
　こんな仕事は他にあるでしょうか。一般企業や官公庁にお勤めの方は４５〜６０分の昼休みを確保できますが学校にはないのが現状です。

　給食の様子です。どのクラスもいわゆる「黙食」ですが、子どもたちも慣れてきてあたりまえになっているようです。
　会話がなくても、みんなと同じ空間で食事をするだけでも楽しいのかもしれません。

　今日の献立は“　ぎゅうにゅう　フィッシュサンドバーガー　ワンタンスープ　”です。

　４時間目の体育の様子です。
　縄跳びをしています。前跳び・後ろ跳び・８の字跳び・二重跳び、いろいろな飛び方で自分に挑戦しています。

　今日の献立は“　ぎゅうにゅう　ハヤシライス　カラフルソテー　”　です。

　５年生は体育です。走り幅跳びです。なかなか足が合わないようで、思い切ったふみきりができないようです。
　６年生は書写です。ワークをなぞり書きして筆（ペン）使いを身につけます。

　２年生は図工です。「わくわくおはなしゲーム」を作っています。ストーリー性のある双六です。
　３年生は国語です。「モチモチの木」をみんなで音読しています。
　４年生も国語です。「ウナギのなぞを追って」の段落ごとの要点をまとめます。