運営の中心となる５年生からの出し物です。

まずは、寸劇とダンス。
そのあとは、Ａｄｏの曲「唱（ＳＨＯＷ）」の合奏でした。

ちなみに、この曲は、６年生に事前にアンケートを行い、「６年生が好きな曲」ということで、１２月くらいから準備をはじめてきたということでした。


寸劇では会場に笑いがあり、また、ダンスでは自然発生的に他学年からの手拍子があるなど、さらには、堂々としたよびかけの様子もあわせて、４月からの学校のリーダーとして、会場にいる全員から心底認められているような雰囲気がありました。

来週２月２９日（木）は、６年生を送る会です。

この日に向けて、各学年出し物を練習してきています。


５年生は、中心となって企画運営をしているので、出し物に加えて、司会進行の練習・思い出スライドショーの作成・６年生放送の原稿作り・寄せ書きの回収・体育館の飾りつけなど、多岐にわたる仕事を担っています。

今週はいよいよ大詰めで、手が空いた人から飾りの制作に加わるなど、会の成功を目指し、力を合わせて頑張っています。


５年生の出し物は、「唱」の合奏に加えて、寸劇も行うことになりました。

先週、有志を募ってストーリー展開を決め、今週役を決めて練習に入りました。

「これも作っていいですか？」
「こういう役も決めたほうがいいんじゃない？」

など、進んで考えて工夫しようとする姿が見られます。


ここまで一生懸命に取り組んできた子どもたちが、本番で最高の力が出せるように、来週も一緒に頑張っていきたいと思います。

２月１９日（月）の家庭科で、エプロンが全員完成しました。

初めはミシンのセッティングに手間取ったり、返し縫いを忘れたりと、困っている場面も多くありましたが、回を重ねるごとに徐々にできることが増えていき、この日はたくさんの子が友達に教えられていました。

好きな位置にポケットを付けたり、フェルトを切って自分の名前をアイロンでつけたりと、工夫を凝らした作品が多くありました。


完成したエプロンを早速身に着けると、

「先生見て！できた！」

と嬉しそうに見せてくれました。


無事に全員が素敵なエプロンを完成させることができたのも、多くの保護者の方がボランティアとしてたくさん手を貸してくださったおかげです。

本当にありがとうございました。


力作のエプロンは、評価が終わり次第返却しますので、自宅で是非使ってみてください。

２月２９日（木）に向けた子どもたちの様子です。

先週の水・木曜日は、大谷選手から寄贈されたグローブを5年1組が使用して良い日でした。朝の会で紹介し、みんなで回して触れてみると…

「柔らかい！」
「小さめのもあるんだね！」

など色々な感想が聞こえました。

休み時間になると、校庭で早速キャッチボールを楽しんでいました。


その日の道徳では、そのグローブを題材に学習を行いました。

グローブと一緒に送られてきた大谷選手からの手紙を読み、

「子どもたちに野球に興味をもってほしい」
「グローブが次の世代に夢を与え、勇気づけるためのシンボルになってほしい」

という２つの願いが込められていることを紹介しました。


その後、大谷選手のインタビュー動画を視聴し、

「自分にとっての挑戦を楽しむための原動力は何か」
「挑戦を楽しむために大切にしたいことは何か」

の２つについて考え、交流しました。

「大谷さんの話を聞いて、自分ももっと挑戦していこうと思った。挑戦したらもっと楽しくなると思うから。」
「練習で諦めたら試合で勝てないから、諦めないで練習を頑張ろうと思う。」
「大谷選手の話を聞いて、目標を達成した時の嬉しさがあるんだと思ったので、これからは何でも挑戦したい。」

など、大谷選手の話を聞いて、自分自身も挑戦を楽しんでいこうと考えたり、将来の夢や今頑張っている習い事に対する意欲を高めたりしている感想が多くありました。

寄贈されたグローブが、世界で活躍する大谷選手を身近に感じさせ、挑戦を後押しするきっかけになってくれたのではないかと思います。

ミシンのセッティング方法や使用時の注意を学び、先週からエプロン作りに取りかかっています。

どの子も自分だけの素敵なエプロンを作ろうと一生懸命です。

上糸や下糸のかけ方に迷っていたり、アイロンの使い方に困っていたりすると、子どもたち同士で進んで助け合っている姿も見られました。

自分のことだけではなく、友達と協力しながら取り組めるところが、このクラスの良さだと感じます。

どのようなエプロンに仕上がるのか、今からとても楽しみです。


また、１月２６日(金)の初回から、数名の保護者の方がボランティアとして手伝いに来てくださっています。

「ミシンに触るのが生まれて初めて！」

という子も多い中、困っている様子を見かけるとサッと手助けをしてくださったり、安全面に配慮して動いてくださったりしていて、大変ありがたいです。

子どもたちも頼りにできる大人がそばにいてくれると、とても心強い様子です。

本当にありがとうございます。

今後の学習に入ってくださる方もどうぞよろしくお願いします。

２月５日（月）のお昼前から、初雪が降りました。


給食を食べている頃には、ぼた雪のように強く降り始め、子どもたちも窓の外に注目して、

「積もるかな？」
「雪だるま作れるかな？」

とソワソワしている様子でした。


昼休みに雪が降る様子を見に行きたいとのことでしたので、一緒に見に行きました。

その頃には水分量が多くなってきていましたが、傘や衣服についた結晶を見て喜んでいました。


残念ながら子どもたちが思い描いていたようには積もりませんでしたが、滅多に降らない雪を楽しむ貴重な機会になったのではないかと思います。

２月７日（水）の５年生の書写（毛筆）の授業の様子です。

「近づく春」という字の清書をしました。

５年生で最後の書写の授業だから、今の自分に書ける精いっぱいの渾身の１枚を書いてほしい…と投げかけをしたところ、どの子も大変丁寧に書くことができました。

「学ぶ」という言葉は、もともと「まねぶ」という言葉からきたと言われています。
まずは、手本を真似するところから始まると思いますが、どの子も「目で写す」作業に真剣に取り組んでいました。

「ひらがなが小さめの方がよかったから、次はそうしてみる。」
「半紙を折った方がうまく書けそうだから折ってみる。」

など、それぞれの子どもたちがこれまでに積み重ねてきた学習経験をもとに、より上手にかけるように工夫をしていました。

素晴らしい５年生ですので、きっと素晴らしい最高学年＝６年生になれると確信しています。
１年間お疲れ様でした。

１２月に６年生を送る会について話し合った際に、

「運営は大変かもしれないけど、５年生も出し物をしたい！」

「６年生が好きな曲を合奏してあげたい！」

という意見が多く出ました。


そこで、６年生の教室へ代表者がアンケートを取りに行き、一番人気だったＡｄｏの「唱」を合奏することに決まりました。


先週各パートの楽譜を配付すると、

「わー！難しそう！できるかな？」

など不安そうな声も聞こえましたが、すぐに階名をふったり、休み時間に音楽室へ行ったりと、意欲的に練習に取り組む姿が見られます。

現在は、水・金曜日の中・昼休みに音楽室練習ができるので、多くの子が自主練習に励んでいます。

音楽専科の佐藤先生に質問したり、友達と誘い合って演奏を合わせる姿からも

「早く演奏できるようになりたい。」

という気持ちが強く感じられます。


全員で合わせるときは、まだまだスローテンポですが、しっかり練習を重ねて６年生に喜んでもらえるような合奏に仕上げて欲しいと期待しています。

現在、「図工」の学習では、一版多色木版画に取り組んでいます。

今週は、版を彫り終え、刷る作業に入る子が多くいました。


「うまく色が写らないな。」
「もう少し彫ったほうがよかったかな？」

など形や色の重なりを確かめながら、工夫して作業を進めています。


完成後は廊下に展示する予定です。
どのような作品に仕上がるか、楽しみです。

１月３１日（水）の、５年生の書写の授業風景です。

「近づく春」という文字の練習をしました。

今回は、２回目ですので、文字の道筋だけを示した下敷きを使って練習しました。

５年生は、気持ちが前向きでねばり強い子が多く、「やるときはやる」クラスです。

時間を目一杯使って、自分が納得いくまで練習に取り組んでいました。

とても上手に書けた子が多かったです。

次回は清書をしますので、楽しみです。

今週の月曜日（１月２２日）に児童代表委員会が行われました。

この日に向けて、５年生は１２月からクラスで話し合いを重ね、議案書を作成し、本番に向けて練習をしてきました。

６年生がいない中で初めて会を進める運営委員会のメンバーは、特に緊張していましたが、各クラスから出された質問や意見をもとに、休み時間を使って何度も流れを確認してきていたので、落ち着いて進行することができていました。

提案者も学年の代表として、上手に受け答えができていて素晴らしかったです。

そして、その提案者の発言を５年１組のクラス代表と各委員会の代表メンバーもサポートしようと考えて話し合いに参加していました。

５年生一丸となって臨んだ代表委員会だったのではないかと思います。



他の学年も

「どうしたら６年生に感謝の気持ちを伝えられるか。」

ということを念頭に置いて発言していました。

また、

「寄せ書きを何枚も書くのは、１年生が大変だと思います。」
「５年生が大変だと思うから、４年生も５年生の飾りを手伝いたいです！」
「わかば級の廊下もみんなの廊下だから、４年生全員で飾り付けたらいいと思います。」

など、他学年を思い遣った発言が多くありました。

子どもたちの温かい気持ちが伝わってきて、こちらまで嬉しくなりました。


次の日から、早速代表委員会で決まったことをもとに５年生は準備を始めました。

「送る会司会進行」
「６年生の思い出スライドショー」
「６年生放送」
「校内飾りつけ」
「寄せ書き」

の５つに分かれ、どのグループも意欲的に活動しています。

先週の音楽では、出し物で行う合奏「唱」の楽器の役割分担も決定しました。


着々と６年生を送る週間へ向かって前進しています。

１月２３日（火）の５年生の書写（毛筆）の授業の様子です。

「５年生のまとめ」として、一つの半紙に４つの文字を書く練習を初めてしました。

とても難しい課題でしたが、どの子も大変集中して文字の練習に取り組むことができました。

「僕、小さく書くほうが得意かもしれない！結構上手にかけたよ！」
「ひらがなを少しだけ小さく書くとバランスがいいんだね。」

などのつぶやきが子どもたちから聞こえてきました。

いつも、どの子も、時間を無駄にせず、最後まで粘り強く一生懸命に練習に取り組むことができるところが素晴らしいです。

次回も楽しみにしています。

「固有種が教えてくれること」という教材文をとおした学習をしています。（１月１６日）


５年生は、教材文「大造じいさんとガン」を１２月に行うなど、子どもたちの実態に応じて、単元を入れ替えたり、組み替えたりしながら学習を進めています。


この時間は、文章の構成を整理し，内容を捉えようとしているところですが、

「こういった説明的な文章は、まずこう読もう」

といった４月から培ってきた学習の流れやリズムがあるのでしょう。


「初め」「中」「終わり」のまとまりを確かめるとともに、各段落の要点を確認していきます。

子どもたちは、考えを出し、時につぶやきながら、また、自分のノートに同時進行でまとめながら各段落の要点を捉えています。


いろいろな考えが教室内で交わされたあと…

「じゃあ、ここは、〇〇さんの意見が採用でいいですかね。」

教師の確認に大きくうなずく子どもたち。

一体感があり、一人一人が安心して臨んでいるようにみえます。


本単元について、最終的には、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫して意見文を書いていくような学習かと思いますので、その土台となる、教材文の読み取りを大事にしていることが伝わってきました。

冬休み明け初日は、漢字50問テストを実施したり、すごろくを行ったりしました。

すごろくは、グループごとに相談してコマの内容を決めました。

「冬休みの思い出を話す」
「お年玉で買ったものを発表する」
「干支を全部言えたら２マス進む」

など、久しぶりに会った友達との会話を楽しみながら取り組んでいる様子が見られました。


１０日（水）に行った書き初めも、一人ひとりがよく集中してより良い作品を目指して取り組めていました。

今週の４日間を通して、少しずつペースを取り戻してきているように感じます。

年明けから寒さが益々厳しくなっていますが、元気よく楽しく過ごしていけたらと思います。

１月１０日（火）の３〜４校時に、５年生の席書会が開かれました。

「書初め」本番です。

５年生は、新しい年を迎え、新しい気持ちを抱いて「新しい風」という文字を丁寧に書くことができました。

どの子も、手本をよく見て、「目で写す」作業に真剣に取り組むことができました。

真剣に文字を練習した後、早く終わった子は、他の子の片付けの手伝いをしたり、ぞうきんを持ってきて、自主的に体育館の墨で汚れた部分の床を拭いたりしてくれたので、とても温かいクラスだな…と改めて感じました。
素敵な６年生になれそうですね。

１２月２０日(水)の２・３校時に、下中幼稚園の子どもたちを招待してクリスマス会を行いました。


遊び・企画係に会の運営はお任せしていましたが、本当によく考えて準備がされていて、とても感心しました。

ハロウィンパーティー・キャンプファイヤーなど、経験を積むたびに企画力が高まっていると感じます。


会では、まず校庭でかくれんぼと鬼ごっこを行い、その後体育館で爆弾ゲームと猛獣狩りを行いました。

一緒に手をつないで走ったり、危険がないようにサポートしたりと、みんな上手に気遣いしながら遊ぶことができていて、５年生の優しい良い面をたくさん目にすることができました。


会の終わりには、係の子どもたちが体育館に雪(紙吹雪)を降らせ、幼稚園の子たちは目を輝かせて喜んでいました。

もちろん５年生も大喜び！

みんなで降ってきた雪をかけ合って遊びました。


係からのサプライズで、クラスキャラクターのもりくんキーホルダーもプレゼントされ、幼稚園生にとっても５年生にとっても思い出に残る良い会になったのではないかと思います。

また次はどんな企画をしてくれるのかと楽しみです。

５年生の様子です。

何事にも前向きな５年生ですが、特に、１１月の宿泊体験学習のあたりからは、自ら考え行動するといった主体的な姿を、延いては、０（零）から１をつくりだすような姿を、至るところでみかけることがあります。

今回についても、具体的には、幼稚園への声かけや招待を自分たちで行うことや、学校施設の利用にあたっては、企画を立案して教頭先生へ説明にいくなど、運営の土台となるようなことも考えて行動していたようです。


そのようなことを経ての当日の様子を写真でお伝えします。
（雪が体育館に降ったときには、歓声が体育館中に響きわたっていました。）

１２月１２日（火）に、５年生は体育館で書き初め練習をしました。

「新しい風」という文字を練習しました。

新年を迎え、心に「新しい風」を吹かせるつもりで書きました。

どの子も、実物大の手本を見ながら、いつもの書写（毛筆）の授業で行っている「目で写す」作業に真剣に取り組むことができました。

今日は４枚書きました。
今日も上手にかけた子がたくさんいましたが、今後は・・・

・冬休みの宿題として２枚（１枚上手にかけた方を提出）
・１月の席書会本番で４枚

書く予定です。
今日の練習を生かして、さらに上手に書けるようになることを願っています。

ちなみに、書く枚数については、３〜６年生共通です。

１１月７日（木）の外国語の学習で、台湾の小学校とオンラインで交流しました。

はじめに相手の子たちの自己紹介や学校紹介、台湾で有名な食べ物などの話を聞きました。

授業が始まる前は

「緊張するー！！」

と言っている子もいましたが、台湾の子たちが

「Ｉ like bubble tea.」

と何人も続けて言うと、
「バブルティーって何？」
「バブルティーってタピオカのことなんだ！」
「僕も好きだよ！」

など、だんだんと楽しそうな声が出てきました。


後半、自分たちの発表の番になると、練習してきた英文を一生懸命台湾の子たちに伝わるように話すことができていました。

発音を意識している子も多く、練習を重ねてきたことがよく伝わってきました。

授業の終わりに感想を聞かれると、

「台湾のことがよくわかってよかった！」
「英文を覚えられたから、とても勉強になった。」
「今度はアメリカの子とやってみたいな。」

などと、話していました。

貴重な経験ができたことで、さらに外国語学習への意欲を高められたようです。


＜追伸＞

最後に台湾の小学校の子たちと記念撮影をしました☆