５月２日に玉ねぎを収穫しましたが、この日（５月７日）は玉ねぎの選別をしています。

段ボールの「枠」を使って、「大」「中」「小」に分けていました。

このあとの活動も楽しみですね。

わかば級の図画工作でつくった「こいのぼり」です。


おもしろそうに…泳いでいますね。

これからくる「こどもの日」を歓迎してくれているかのようです。

わかば級における「玉ねぎの収穫」の様子です。（５月２日）

この日は、いわゆる“いい天気”でしたので、絶好の収穫日和です。

たくさんの玉ねぎが収穫できたようです。

自然の恵み…偉大さを感じつつ、これから、収穫した玉ねぎをどうしていこうか…考えていくのもまた楽しみですね。



＜追伸＞

この日に向けて、長期にわたってたくさんの準備をされた関係者のみなさん…おつかれさまでした。

令和６年度版の「わかばカレンダー」が完成したようで、早速、職員室や校長室に届けてくれました。


＜添えられていたメッセージ＞

令和６年度の「わかばカレンダー」ができました。

紙はん画のテーマは、「はる・なつ・あき・ふゆ」です。

ぜひ使ってください。



わかば級のみなさん、どうもありがとうございました。

大切に大切に活用させていただきます。

わかば１組の様子です。

交流級で過ごしている子もいますので、わかば１組のうちの一部になりますが、大谷選手からいただいたグルーブを使って、キャッチボールをしていました。


野球経験はもとより、キャッチボールの経験も少ない今の子どもたちですが、何度も投げているうちに、写真のように、上手なフォームになってきています。

何事も経験なのですね。

わかば級の様子です。（４月９日）


この時間は、わかば１組・２組が一緒に過ごしています。
（交流級で過ごしている児童を除く）


写真は、「ねずみくんのチョッキ」という絵本ですが、ページをめくるごとに子どもたちは大興奮！！

まるで絵本に入り込むかのように集中しています。


「ねずみくんはどんな気持ちかな？」

という担任・担当からの投げかけにも…


「ちょっと嫌な気持ち。」
「かなしい。」

すぐに反応が返ってきます。


それに呼応するように、担任・担当からも…


「みんなよく聞いているね。」
「反応いいね。」

という声かけがなされていました。


ちなみに、絵本の中の「伸びきったチョッキ」ですが、最後は、「ブランコ」になって活用されるという、いわゆる見方・考え方をかえることで、ハッピーエンドとしてとらえることができるという話でした。