校庭のポールにわかば級の子どもたちが制作した３匹のこいのぼりが元気に泳ぐ晴天の中、３年生が社会科の学習として学区探検に出かけました。

出発してまもなく、子どもたちの目に飛び込んできたのは広大な玉ねぎ畑でした。

「見てみて、大きな玉ねぎがあるよ。」
「食べたことある！おいしいよね。」
「ぼくのおじいちゃんも作ってるよ。」

と馴染みのある下中玉ねぎが育っている様子をみて、とても嬉しそうでした。

またしばらく歩いていくと見えてきたのは、大きな工場や会社の建物。

「いい匂いがしてきた！何を作ってるんだろう？」
「いろいろな工場がるね。」

と興味津々でした。

そして、テクノパークの奥で、担任が

「あそこ何て書いてあるか分かる？」

と問いながら指さした先には「JAXA」という文字がありました。

ある子が、

「宇宙に関係するものじゃない？」

すると別の子たちが、

「何でこんなところに宇宙に関係するものがあるの？」
「中どうなってるんだろう？」
「あの白い丸い建物は何？」
「行ってみたい！！」

と、子どもたちの興味関心はさらに高まっていきました。

自分たちのまち『下中』の特色を探ろうと学区探検に出かけた子どもたち。思っていた以上に『下中』の素晴らしさを発見することができたようです。

３年生の様子です。（４月２３日）


１組・２組混在ですが、学年全体で草取りをしました。

外で活動することが気持ちのよい季節ということもあって、子どもたちは意欲的です。

「下中たまねぎ」の収穫に向けて期待が膨らみます。

〜３年１組学級通信から〜


３年生から「社会科」の学習が始まりました。


社会科は、まさに「社会」を学ぶ学習で、学校では、その社会を見る「見方」や「考え方」を地域に出たり、働く人の話を聞いたり、資料を使ったりしながら、みんなで話し合って学んでいきます。

３年生の社会科では、まず自分に身近な地域から「学習問題」を見つけていくことから始まります。自分が住んでいる「下中」という地域を改めて見直し、「下中の地域は、こんな特徴がある場所だ」ということを考えていきます。


３年１組では、まず、自分たちの住んでいる地域ごとにグループになり、それぞれの地域にどんなものがあるのか、話し合いました。話し合いをする子どもたちの目は、きらきら輝いていました。


先週、方位磁針の見方を学習し、方位を確認しながら、改めて下中のまちのことを見てみよう！ということで、下中小の屋上に子どもたちと行きました。

「うわー、まちがよく見えるね！」
「えーっと、自分の家はどこかなぁ？」
「南側の煙が出ているのが、ダンボール工場だ！！」・・・

子どもたちの歓声、なり止まず！！

方位磁針を友だちと上手に使って、それぞれの方位にどんなものがあるのか、一生懸命探している子どもたちでした。


今週、自分たちのまちについて、みんなで「学習問題」を作り、さらに学習を深めていきたいと考えています。

４月１８日（木）の３年生の音楽の授業風景です。

３年生は、今年度から音楽室での音楽専科の先生による音楽の授業を受け始めました。

子どもたちが飽きないように、歌、リズム打ち、鍵盤ハーモニカ・・・と、様々な活動をバランスよく一つの授業に取り入れて、授業を構成しています。

子どもたちも、夢中になって楽しそうに授業に参加しています。

歌の場面では、地声ではなく、歌の声できれいに歌ってみたい・・・と子どもたちは頑張っていました。

専門的な指導により、子どもたちは徐々に音楽的な素養を身に付けていくのだな、と改めて感じた場面でした。

新しい学年になり、新しい教室、新しい教科書、新しい学習など、子どもたちにとって新しいものとの出会いがたくさんありました。


新しいものと出会うときには、

「これまでと同じがいいなぁ」

という不安があると同時に、

「これまでより楽しいことがあるかもしれない！」

という期待もあります。


３年１組のお子さん一人ひとりも様々な気持ちで新たな学年を迎えたのではないでしょうか？


子どもたちと一週間過ごして感じていることは、どの子も

「３年生の１年間、がんばりたい！」

という意欲です。


そんな子どもたちのあふれる意欲を大切にしながら、自分の成長を喜んだり、友達の頑張っているところを見つけたり、クラスみんなで頑張ったことを讃えあったりしながら、１年間過ごしていきたいと考えています。

至らないところも多いと思いますが、１年間子どもたちと一生懸命向き合っていきたいと思います。


よろしくお願いします。


※写真は３年生ではじめて行っていく「社会科」での話し合いの様子です。



【学級通信「きらり★」について】

今年度の下中小学校の学校教育目標は、

「自分らしく　いきいきと　学ぶ子」

です。

学校教育目標にあるように、

「自分らしさってなんだろう？」

と考えることが私にはよくあります。

得意なこともあれば、苦手なことも私にはたくさんあって、それを全て含んだ上の「自分らしさ」かな？と思っているところです。

子どもたちに聞くと、やはり、

「得意なことと、苦手なことが両方あるあるー！！！」

と話していました。

かわいい子どもたちです。

そんな一人ひとり素敵なところが違う仲間がともに学べる教室を大切にしていきたいと私は考えています。

３年２組の様子です。（４月８日と９日）


今までの「生活科」から、３年生になると「理科」を学習していきます。

とはいっても、「理科」と構えてしまうのではなく、子どもの発達や学びの実情に併せて、生活科で行ってきた学びを土台に、徐々に移行していくようになっています。


４月８日は、早速、運動場に出て、

「春の生き物をさがしてみよう」

と、いわゆるフィールドワーク的な、春の生き物を探す活動をしていました。


活動の振り返りとなる４月９日は、残念ながら雨でしたので、教室で行っていました。


「バッタみつけた！」

「カエルなんて５ひきいたよ！」


活動をとおして思考する・学ぶことは、生活科でも理科でもとても重要です。


子どもたちのとても意欲的な姿から、これからの学習もますます楽しみです。

３年１組の様子です。（４月８日）


新たな学年で学習リズムをつかむことも重要ですので、実質初日ともいえる４月８日ですが、早速、算数では「かけ算九九」の復習をしていました。

・全員がリレー形式でかけ算九九を言う
・１００マス計算のようなプリント


昨年度までの２階から、３階の教室に移ってきた３年生。

新たに４月から着任した担任とともに、前向きに取り組もうとしている雰囲気がとてもいいですね。