５月１０日（金）２校時は１年生保護者を対象とした「１年生学校生活参観」でした。


雲ひとつない青空のなか、写真のように多くの保護者の皆様にお越しいただきました。
（「つばめ」もまるで歓迎しているかのように鳴いていました。）

この時期、１年生が４５分間（１単位時間）、同じ活動を集中し続けることは発達段階を考えても難しいところがあります。

そのため、担任は１０分〜１５分程度の活動を上手に組み合わせながら、また、話す・聞く、ノートやプリントに書く、さらに、立つ・座る・手を挙げるといった動きある活動も必要に応じて取り入れながら、４５分間の授業を構成していました。

担任は、
「できるだけ日常の授業に近い子どもの姿を見てほしいなあ…」
と事前に言ってはいましたが、いずれにしても、自分なりに一生懸命学びに向かおうとしている子どもの様子をご覧いただけたのではないでしょうか。

また、
「はじめまして…」
という声が授業後の中休みの時間などに聞こえてきましたが、保護者の方々同士で関わりをもたれている場面が見られました。

子どもが安心して毎日を過ごすためにも、大人同士が笑顔でいること、同じ方向を向いていること、何かがあっても納得解を互いに見出していくことに努めること…とても重要なことと考えます。

こういった機会に、どうぞ横の新たなつながりを広げていただきたいと考えます。

今後ともどうぞよろしくお願いします。
参観後のアンケートにも多数ご協力いただきありがとうございました。
子どもや担任にも還元させていただきます。



＜追伸…こぼれ話＞

ここからは教育用語を多用しますので…分かりにくい表記が多いですが、あらかじめご了承ください。

２校時のこの時間は、本当に多くの保護者の方々をはじめとしたみなさまによる参観がありました。
単級（１学年１学級）で、定数ぎりぎりの人数ということもあって、
「参観のためにベランダを開放するか否か」
という話も出たくらいでした。
（結局は…安全管理上、ベランダの開放はしませんでしたが…）
市や県の指導主事をはじめとした行政関係者の参観もあったので、まるで、国立大学附属小学校の公開授業研究と勘違いしてしまうかのような時間が流れていました。

あさがおを植えるときも２年生に協力をしてもらいました！（５月９日）


大きく元気にあさがおが育ちますように！



＜最後の写真について・補足＞

２年生が活動後に昇降口付近を掃除している様子です。
「２ねんせい　おそうじ　ありがとう☆」

５月２日に、２年生に学校探検に連れて行ってもらいました。


前日の２年生との顔あわせの会からとても楽しみにしていた子どもたち。

当日は、２年生のお兄さん、お姉さんとなかよく学校を回ることができました。

校長室など、まだ入ったことのない場所にも連れて行ってもらい、終わった後は、

「とてもたのしかった〜！」
「らいねんは、わたしたちが１年生のことを連れて行ってあげられたらいいな！」

など、どの言葉を聞いてもとても満足していることが伝わってきました。


最後には、２年生から折り紙のプレゼントをもらいました。

「ありがとう」

と笑顔で伝えることができました。


２年生との交流を楽しめてとてもよかったです。


これからも授業や行事等でも２年生とのかかわりが多くなります。
身近にいる２年生をお手本として、がんばってもらいたいです。

昇降口を通りかかると、１年生が生活科の学習で朝顔の種まきをしようとしていました。

集まってきた１年生をみていると、

「先生、種がなーい。」

「これもっていけばいいのかなぁ。」

と何やら戸惑っている様子が…。

そこに強力な助っ人の登場です！
とても頼もしい表情をした２年生がやってきました！

「大丈夫？ここに種を植えるんだよ。」

「土をやさしくかけてあげてね。」

「水はこうかけるといいよ。」

と温かい声をかけながら、１年生をしっかりとサポートしてくれました。
サポートを受ける１年生も、２年生のやさしい声かけに安心し、笑顔で種まきを進めていました。そして、一粒一粒やさしく丁寧に種を蒔く姿がとても印象的でした。

また、改めて感じたことは２年生の頼もしさです。入学して１年も経つと、ここまで成長するんだなと感心させられました。こぼれた土の後片付けも率先して行っていました。
ありがとう２年生！！

２年生の助けを受け、大切に植えた朝顔の種。これから１年生みんなで大事に大事に育て、元気な朝顔の花を咲かせてくれるといいですね。

クラスでは、係活動決めを行いました。


子どもたちに係活動と当番活動のちがいを話すことから始めました。

当番活動は、クラスにないとみんなが困ってしまう活動（たとえば、給食当番など）、係活動は、クラスのみんなの心をゆたかに、楽しくする活動、言い換えれば、なくてもいいけれど、あったらクラスが楽しくなったり、みんなの心がゆたかになったりする活動と伝えました。


係活動に挑戦してみる？

という話から、まずはやってみようとなったので、どんな係活動があったらよいか話し合いをしました。


１年生にとっては、むずかしいことかなという気持ちもありましたが、友だちとたくさん悩みながらアイデアを出してくれました。


その中から前期は、これらの係活動を行うことに決めました。

★あそびがかり　（休み時間のみんなあそびの内容を決めます）
★ほんがかり（それぞれが選んだおすすめの本をみんなに紹介します）
★おんがく、たいそうがかり（朝の会で行う歌や体操を決めて、知らせます）
★おいわいがかり（誕生日の人をお祝いします。）
★クイズがかり（休み時間にみんなが楽しめるようなクイズを考えて出します）
★かざりがかり（教室が楽しい雰囲気となるように、季節に合ったかざり等を考えて作ります）
★おまつりがかり（魚つり大会など自分たちでイベントを考えるそうです。）


どの係活動もどのくらい子どもたちでできるかどうかわかりませんが、

『やってみたいな』
『がんばりたいな』

という子どもたちの気持ちを大切に、そしてまずは、

『なにごともやってみる！』

という気持ちのもとがんばってみたいと思います。


その中で友だちとぶつかるときもあると思いますが、それも勉強だと思っています。

自分たちのクラスを自分たちの力でよりよいクラスにしていけるようにみんなで力を合わせてがんばっていきます。

係活動で時には、家でなにかを準備する子もいるかもしれませんが、応援していただけたらと思います。

算数の学習の話をします。


算数では、数字の学習に取り組んでいます。
初めのころは、数字を学習していると

「もうそんなの知っているよ！」

と多くの子がつぶやいていました。


ですが、算数のとても大切な基本となる部分ですので、ていねいに確認をしながら進めました。

数字を書く練習では、スタートの位置・ゴールの位置を確認しながら、練習に取り組みました。

０や６は、少し似ているところがあったり、８のスタートの位置が難しかったりと単なる数字でも気を付けるポイントがたくさんあります。

最初は、

「簡単だよ。」

とつぶやいていた子どもたちですが、書いてみると、

「意外とむずかしいかも・・・」
「なんか形が変になっちゃった・・・」

と少し自信がなさそうな様子でした。
それでもお手本をよく見ながら慎重に書く様子が見られました。


また、

「〇〇さんの数字、上手だよ！」
「先生のお手本も上手に書けているね！」

と良さを見つけたり、

「９のスタートの位置の場所ってむずかしいよね。」

と共感したりと、みんなで学ぶ中でたくさんの発見がありました。


知っていると思っていたことでも、だれかの一言で新たな発見があるすてきな瞬間だなと思いました。

数字の学習が終わると次は、数字の分解の学習に入ります。
ブロック等を使って、がんばっていきたいと思います。

１年１組における朝の時間の様子です。

昨日の２年生と同じように…

ノリノリ…で体操を？していました。


体を動かすことや、時に笑いながらリズムにのって声をだしていくことで、いろいろな調子が整っていきやすいのかもしれませんね。


写真からも楽しそうな様子が伝わってきます。