１年生と６年生の様子です。


体育の時間、１年生と６年生が一緒に活動しています。


「ドラキュラおに」という活動をとおして楽しそうに交流していました。

わかば級の様子です。（４月９日）


この時間は、わかば１組・２組が一緒に過ごしています。
（交流級で過ごしている児童を除く）


写真は、「ねずみくんのチョッキ」という絵本ですが、ページをめくるごとに子どもたちは大興奮！！

まるで絵本に入り込むかのように集中しています。


「ねずみくんはどんな気持ちかな？」

という担任・担当からの投げかけにも…


「ちょっと嫌な気持ち。」
「かなしい。」

すぐに反応が返ってきます。


それに呼応するように、担任・担当からも…


「みんなよく聞いているね。」
「反応いいね。」

という声かけがなされていました。


ちなみに、絵本の中の「伸びきったチョッキ」ですが、最後は、「ブランコ」になって活用されるという、いわゆる見方・考え方をかえることで、ハッピーエンドとしてとらえることができるという話でした。

４月９日（火）は朝から強めの雨がふっていましたので、歩いて登校した児童はとても大変そうでした。


登校班で班長をしている６年生も、いつも以上に、後ろを歩く１年生のことを気にしながら歩いてきたようです。


昇降口では、６年生をはじめとした、「学校の先輩」の姿をみながら、１年生が同じように…


・傘の水滴をはらう（落とす）

・傘立てに入れる前にしっかりとしばる（結ぶ）


といったことをしています。


「学校の先輩」たちは、当たり前のように、他の人が使いやすい環境づくりの一翼を担っています。


「ここを持つとしばりやすいよ。」

と、慣れない１年生に、やさしく声をかけている６年生もいます。


こうやって、いわゆる「下中しぐさ」として受け継がれていくのでしょうね。

学びの土台ともなるこのようなしぐさに、大きな価値があると思っています。


６年生をはじめとした、「学校の先輩」のみなさん、ありがとうございます。



＜追伸＞

強い雨だったこともあり、何名かの職員だけでなく、６年生も、昇降口で子どもを出迎え、タオルでランドセルや体をふくようなことを補助・支援していました。

その後の特に１年生の様子を注視していましたが、円滑に全員が朝の会に臨んでいました。


※帰るころには、ほとんど雨があがっていたのでよかったですね。

３年２組の様子です。（４月８日と９日）


今までの「生活科」から、３年生になると「理科」を学習していきます。

とはいっても、「理科」と構えてしまうのではなく、子どもの発達や学びの実情に併せて、生活科で行ってきた学びを土台に、徐々に移行していくようになっています。


４月８日は、早速、運動場に出て、

「春の生き物をさがしてみよう」

と、いわゆるフィールドワーク的な、春の生き物を探す活動をしていました。


活動の振り返りとなる４月９日は、残念ながら雨でしたので、教室で行っていました。


「バッタみつけた！」

「カエルなんて５ひきいたよ！」


活動をとおして思考する・学ぶことは、生活科でも理科でもとても重要です。


子どもたちのとても意欲的な姿から、これからの学習もますます楽しみです。

３年１組の様子です。（４月８日）


新たな学年で学習リズムをつかむことも重要ですので、実質初日ともいえる４月８日ですが、早速、算数では「かけ算九九」の復習をしていました。

・全員がリレー形式でかけ算九九を言う
・１００マス計算のようなプリント


昨年度までの２階から、３階の教室に移ってきた３年生。

新たに４月から着任した担任とともに、前向きに取り組もうとしている雰囲気がとてもいいですね。

４月８日（月）に、今年度最初のあいさつ運動がありました。

今回は、児童の参加はなく、大人だけの実施でしたが、学校運営協議会委員の皆様、ＰＴＡ関係の皆様、スクールボランティアの方、小田原警察署スクールサポーターの方…など、年度始にも関わらず多くの方がご参加くださいました。

新しい年度を迎え、新しい気持ちで子どもたちと気持ちのよいあいさつを交わすことができました。

一つ学年があがり、お姉さん・お兄さんになった子どもたちは、誇らしい表情で地域の方等にあいさつを返していました。

ご多用の中、ご参加くださった皆様には、感謝の気持ちでいっぱいです。
今年度もどうぞよろしくお願いいたします。

２年生の学習の様子です。（１組・２組）


２年生は、昨年１年生のときから、教室に入るといつも、

「おはようございます！」
「こんにちは！」

時には、こちらが…

「学習の流れを止めてしまってごめんなさい…」

と思うくらい、自分からあいさつをする学年でしたが、今年も健在です。


「あいさつを自らする」ということは、すてきな学年の文化だと思いますので、引き続き、継続してほしいと思いました。


さて、この時間は、

「じぶんの　にがおえを　かこう」

ということで、似顔絵の入った自己紹介カードを作成していました。


２年生の教室に来る前は、１年生の教室にいたこともあって、１年間の子どもの著しい成長を感じることができる時間でした。

この日は特別日課なので、準備片づけ含めて最大１０分の中休みですが、１年生の教室には多くの子どもたちが集まっています。

６年生は、最高学年として、１年生が安心して学校生活を送ることができるよう支援に努めています。

「自分たちが１年生のときにやってもらっていたから、そのお返しですよ。」

発言も頼もしいです。
６年生いつもありがとうございます。



そして、２年生もたくさん集まっています。

「Ｓ谷先生に会いに来た！」
「Ｓ谷先生が何となく心配で来た！」

そんな２年生でしたが、中休みが終わるころには、しっかりＳ谷先生から声をかけてもらって、笑顔で教室にもどっていきました。

１年１組の様子です。


運動場に出てしばらく遊んだあと、全員で集まり、運動場の使い方を確認しています。

併せて、列になること、ペアになること、並び順など…年度当初にしっかり確認していくことが、今後の学習活動の土台となっていきます。


教師　「よく（目を）こちらに向けているね。」
教師　「すばらしいね。」

教師　「〇〇さん、何て言ってた？」
児童　「わかるよ。〇〇〇〇でしょ。」
教師　「よく聞いていたんだね。」

教師　「うれしい気持ちになるね。」

ひとつひとつのことを子どもと確認しながら、表出された価値をすかさず子どもに伝えています。

教師　「みんなスーパー１年生だもんね。」
児童　「うん！」

小鼻がぷくっとふくれているかのような、うれしそうな表情もみえます。

定期的に関係する教職員が集い児童の情報連携をしています。

今回の写真は、わかば級担当職員と交流級に係る学年担当との年度当初の情報連携です。


交流の在り方や一人一人の情報等を共有することで、次の日からの子どもの見取りや支援につながっていくことから、ひとつひとつの確認を念入りに行っていました。

４月７日の様子です。

この日はいい天気に恵まれていたこともあって、満開の桜がより鮮やかに咲き誇っていました。

１枚目が、学校の正門近くにある桜、そして、２枚目が、「沼代桜の馬場」の桜です。

この地域には、小田原でも有名な桜のスポットである「沼代桜の馬場」があります。
先日も朝の情報番組で取り上げられていました。

昨年度、６年生が５年生のときに、沼代桜の馬場周辺を清掃（ゴミ調べ）していましたが、このような桜の名所が地域にあるとは、子どもにとっても誇らしいことでしょうね。

入学式のあとの様子です。


入学式のあと、１年生にとっては、はじめての小学校の教室で、「学級開き」として担任の先生と一緒に過ごします。

担任から保護者の皆様への話もありますので、１年生の教室には、保護者（１名）も入って一緒に過ごしています。


コロナ感染症の位置づけが５類となってはじめての入学式ですので、保護者の方々の参加に制限はありません。

とはいうものの、１年生は定数ぎりぎりの３３名（単級）ですので、教室がいっぱいで、保護者全員が入ることができない状況です。


そこで、本校の教務主任発案で、隣の少人数教室を「リモート会場」として設営し、隣の教室の様子をオンライン配信することとしました。


「（担任の）説明は、こうやってプレゼン（プレゼンテーションソフトを使ったプレゼン）で行う時代なんだね。」
「隣の部屋でリモート配信をするなんて、すごい時代の変化だね。」

といった保護者の皆様のつぶやきも聞こえてきましたが、未来を歩む子どもたちにとっては、きっと当たり前の土台となる環境なのでしょう。

（といいながら情報社会の進歩に日々驚き、焦ることが多い私ですが…。）


いずれにしても、大人も子どもも、先のみえないこれからの社会環境で過ごすために、学び続け、感覚・感度を磨き続けることが大事なのでしょう。



さて、１年生の教室で過ごしたあとは、再び体育館へ移動して「写真撮影」をしました。


この日の主役である「１年生」は、写真にあるように、たくさんの保護者や教職員に見守られながら写真撮影に臨んでいました。


【追伸】

１枚目の写真のように、子どもたちと担任はいい出会いをしたようです。
これからも楽しみです。



【補足】

特に子どもの様子については、現在、掲載許可の可否を確認できていないことから、画像の画素数や解像度を下げるなどして、個人が特定できないように、つまり、とても粗い画像となっています。

掲載許可の可否完了後には、もう少し、子どもの様子がわかるような写真の掲載もしていきたいと考えています。

新入生（１年生）の入学をお祝いする「飾り」や「掲示・看板」などをいくつかご紹介します。



＜補足＞

１枚目のパネルは前ＰＴＡ会長による手作りです。
実際に、入学式では記念撮影の人気スポットとなっていました。
きめ細かなご配慮に感謝いたします。

年度の初日は凛とした雰囲気につつまれています。

１枚目の写真は着任式のときの壇上からみた子どもたちの様子です。

壇上には、新着任の職員がいます。
新しく着任された方（教職員）をみつめる子どもたちの“眼”は真剣そのものです。

本校の子どもたちの強みでありいいところである「あいさつ」について、着任者のあいさつでも伝えられているときの子どもたちは、まるで鼻がぷくっとしたような、誇らしい表情をしていました。


２枚目の写真は担任発表の場面です。

特に学級担任は、ひとりずつ、発表されるたびに、子どもたちの前に立つようにしています。

今年は、発表されるたびに自然と子どもたちから拍手がおこるとともに、昨年に比べても大きな歓声が響いていました。

本当に多くの…様々な視点から総合的に判断されたこととなりますので、いろいろな思いがある子もいるでしょうが、一年間どうぞよろしくお願いします。

４月５日（金）に、着任式・始業式がありました。

新しい先生方をお迎えし、いよいよ、令和６年度の学校生活がスタートしました。

子どもたちは、一学年進級し、それぞれ少しだけお姉さん・お兄さんらしくなっていました。

児童代表「お迎えの言葉」を言ってくれた新６年生は、本当に立派でした。

担任発表の時は、本当にドキドキ・ワクワクしていることが伝わってきました。

校長からは、今年度の学校教育目標「自分らしく　いきいきと学ぶ子」になってほしいという話がありました。

最後に、新年度最初となる校歌を、みんなで歌い、式の締めくくりとしました。

新しい気持ちで、新しい目標に向けて、子どもたちと共に職員一同頑張っていきたいと思います。
今年度も、どうぞよろしくお願い申しあげます。

４年目となる小学校生活、いよいよ上学年ですね。


お子様も学校生活にだいぶ慣れて安心しているところもおありかと思います。

しかし、同時に進級するにあたって新しい環境になり、保護者の方々にはいろいろな期待とともに不安もあったり時にはお子さんのことでなかなか思い通りにならなかったりする雨のような日もあるかもしれません。


もちろん雨は恵みでもあるかと思います。

動植物にとっても人にとっても恵みとなる雨。


ですが、大変なこともある雨。


担任としましては、様々なうまくいかない雨の様な日を共に乗り越えてあの雨が降ったからこそかかる虹をともに見られたら嬉しく思います。

このため、学級便りのタイトルを「虹」にしました。


学校のことで何かありましたら遠慮なくご連絡ください。

保護者の方々と協力しあい、子どもたちのもてる力を存分に発揮し成長していけるような一年にしたいと考えています。


一年間ご理解とご協力をどうぞよろしくお願いします！

私はこの言葉が好きです。


人は誰しも得意なことがあって、苦手なことがあります。

強みもあれば、弱みもあります。凸凹（でこぼこ）しています。


でっぱったり、へこんだりしているのが人間です。


得意なことで集団に貢献し、苦手なことはともに助け合う。人との違いをこわがらずに安心と笑顔があふれる。

そんな学級を子どもたちと作っていきたいと思っています。


４年１組の学級通信には、学級の様子や授業の記録、子どもの作品、学級担任の考えなどを載せていきたいと考えています。

子どもたちのよりよい成長のために、本通信もその一翼を担えればと思っています。


私の至らない点から保護者の皆様にお世話になることもあると思います。

保護者の皆様のご意見、ご質問、ご要望は伺い、誠実に対応させていただくつもりです。
連絡帳でもお手紙でも結構ですのでご連絡ください。


１年間どうぞよろしくお願いします。



【追伸】

写真（担任）は「昨年度の運動会」および「昨年度のうっしっしー祭り」のときのものです。

４月５日（金）朝の様子です。


午前８時に、学級名簿が各昇降口に張り出されました。

いわゆる、クラス替えに伴う、学級メンバーの発表です。


子どもたちは、ドキドキわくわく…しながら、名簿の周りに集まっています。
（ちなみに、クラス替えのない６年生は、名簿を一応程度に見ながら…と、他の学年とは切実感が違うようです。）


「〇〇ちゃん、同じだね。」
「□□ちゃん、ちがうクラスになっちゃった…。でもずっと遊ぼうね。」


様々な思いがあふれていることでしょう…。


人は出会いと別れを繰り返し、様々な葛藤や喜怒哀楽を経験しながら成長していきます。

年度ごとのクラス替えでの出会いと別れは、子どもにとっての「段差」ではありますが、適度な段差であることや、乗り越えられる段差であること、そして、乗り越えることによって成長につながる段差であることを願っています。

４月５日（金）朝の黒板です。


各担任は、子どもとの出会い・再会に向けて、様々な準備をして臨んでいました。

黒板へのメッセージは、子どもが前を向くことや安心して過ごせる環境につながるための手立てのひとつではありますが、一部の学級の黒板について掲出します。


ちなみに、手書きではなく、多くの学級で”パソコンフォントを活用したメッセージ”になっている理由ですが…


子どもたちは、担任発表となる「着任式・始業式」まで一度教室で過ごします。

そのため、「手書き」の文字があると、それだけで担任がわかってしまうから…ということでした。

担任発表は、今も昔も子どもにとってドキドキする場面ですから、それまで「わからない」ようにすることも、大事な演出です。

着任式・始業式、入学式は４月５日（金）ですが、
教職員の動きとしては、４月１日に新たなメンバーが加わり、４月１日（月）から令和６年度がスタートしました。


新しい職員の紹介等は、４月５日の朝、まずは子どもとの対面がありますので、そのときまでのお楽しみです。

ちなみに、新年度に向けた準備は、分刻みのようなスケジュールですが、特に新しい職員については、これから出会う子どものことを想像しながら、いそいそと前向きに、準備や環境づくりを行っています。


写真は、入学式の会場準備です。

卒業式の準備のときと同じように、例えば、座席の準備においては、一脚一脚の椅子を確認しながら、ていねいに拭いているようです。
（何と…購入から５０年近い椅子もありました。多少のはがれはご容赦いただきたいところですが、椅子としての機能は健在です…。）


いずれにしても、４月５日（金）子どもたちとの再会、新１年生においては、新たな出会いを楽しみにしています。


【追伸】

体育館の「体育倉庫」の床について、このタイミングで、小田原市教育総務課のご配慮により、床板を丈夫なものに張り替えてくれることになりました。

今まで、床板が薄く、子どもが体育倉庫に入ると、ミシミシ…という音がするなど、心配があったのですが、これでひと安心です。