３月１日（金）に、年度末の学級懇談会が開かれました。

どの学級・学年も保護者の皆様と学級担任が、１年間の子どもたちの成長を分かち合ったり、次年度の準備についての情報を共有しあったりして、有意義な時間となりました。

ご多用の中、ご参加くださった保護者の皆様、本当にありがとうございました。

あっという間に３月です。


３月は、まとめの時期ではありますが、来年度に向けての活動も行います。

４年生になって始まったクラブ活動は、子どもたちにとって、学級学年の枠を超え、

「好きなことが同じ」

人が集まり活動する楽しい時間です。


「来年度は、家庭科クラブで調理して食べたい！」
「クラスで1人しかいなかったけど、球技楽しかったよ」

など今年度の活動を終えての感想や思いを聞いても、クラブ活動は学校生活の中で、子どもたちにとって、とても楽しみなものだということが分かります。


もっと、異学年の友達との関わりをもち、好きなことが同じもの同士で楽しめる活動になるといいなと思い、

「来年度、このクラブで活動したいと思うクラブを考えよう」

と、学級会を行いました。


「え？自分たちで考えていいの？？」

ととても嬉しそうで、友達と話し合いながら、たくさんの

「こんなクラブが欲しい！」

を出しました。


どのクラブも設立できるわけではありませんが、子どもたちが出した願いを受け止め、より楽しい下中小のクラブ活動になるよう、職員で検討していきます。


それにしても、アイデア豊富で、驚きました！

いい雰囲気ですね。

先週に引き続き、今週も２月２９日（木）まで「６年生を送る週間」でした。


最終日には、久しぶりに全校児童が集って

「６年生を送る会」

を行いました。


この日に向けて、５年生は今週も楽器運びやひな壇出し、校内飾りの仕上げ、合奏や寸劇・思い出スライドショーの練習、送る会全体の流し練習、寄せ書き代表者の予行練習、６年生放送など、いろいろと準備をしてきました。

まさに、送る会一色の一週間となりました。

それぞれ様々な仕事があり、忙しい日々だったと思いますが、どの子も一生懸命活動に取り組みました。


送る会前日の下校時には、

「みんなで頑張ろうというメッセージを黒板に書きたい！」

と言いに来た女子が数名いました。


どんなことを書くのかなと見ていると、

「今日は当日！」
「みんなで成功させようね！」
「力を合わせて！」
「みんなでがんばろう！！」

など、クラス全体を鼓舞して、団結しようという前向きなメッセージであっという間に黒板が埋まり、嬉しい気持ちになりました。

翌朝、メッセージを見た子どもたちも、

「すごい！」
「いよいよだね！」

と士気を高めていました。



送る会本番では、他学年を気にかけながら会を進行し、自分たちの出し物やスライドショーも練習の成果を出し切ることができました。

合奏「唱」は、テンポの速い難しい曲なので、なかなか各パートの音が揃わず、演奏がまとまりませんでしたが、本番では見事な演奏を披露し、曲の終わりには鳥肌が立つほどでした。

ここまで完成させることができた子どもたちは、やはり力のある子たちだと思います。


「６年生を送る会」を終えると、いよいよ６年生から下中小学校のリーダーを引き継ぐことになります。

今回の活動を通して、そのために必要な力をたくさん身に付けられたのではないかと感じます。

送る会を終えた後には、他の先生方からもたくさん褒めていただき、

「最高学年になるんだ！」

という自覚が芽生え始めた子も多くいたようです。


どんな６年生になるのか今から楽しみです。

２月２２日(木)の３時間目に、日産車体(株)湘南工場のオンライン見学を行いました。


車を作る工程を映像で見せていただいたり、クイズに参加したり、質問タイムをとっていただいたりしました。

実際に工場で働いている方から、わかりやすく説明していただいたおかげで、様々な知識を身に付けることができました。

今後の学習にもいかしていきたいと思います。

６年生を送る会が無事終わりました。


日が近づくにつれ、子どもたちの口からは

「もうすぐ本番だ！」
「う〜(>_<)ドキドキする〜(>_<)」

そんな言葉が聞かれました。


初めのころより、スムーズに移動することができるようになり、セリフをしっかり覚え、できるだけの大きな声で言えるようになりました

６年生に「ありがとう」の気持ちが伝わったのではないかと思います。



送る会は６年生をお祝いするとともに、２年生の集団として、みんなで力を合わせるよい経験となったことと思います。

全員でタイミングを合わせてせりふを言うこと。

誰かが忘れていたら、小さい声で教えてあげること。

失敗した子がいても、クスクスしないこと。

友だちがせりふを言っているときは、音を立てずにじゃましないこと。

「がんばれ〜！！」

と応援する気持ちを、出番の友だちの背中に送ること。


自分だけがうまくいけばよいのではなく、

「みんなで頑張る」

ことに大きな意味があること。


くり返しいろいろな場面で伝えてきたことですが、２年生の子どもたちはちゃんとそれを理解していたように思います。

ひとつの行事を通じて、またまたステップアップした子どもたちです。

＜１枚目の写真＞

６年生が出し物をみつめる姿に「涙が出てくる…」と何人もの職員が言っていました。


＜２枚目の写真＞

体育館の飾り（かざり）の様子です。
卒業式にもそのまま飾りとして残していく予定です。


＜３枚目の写真＞

６年生に主として携わっている職員の様子です。
わかば級の担当は、児童の近くで、児童が達成感を抱けるよう、終始支援を行っていましたし、６年１組・２組の担当は、終始温かな眼差しを子どもたちに注いでいました。



最後になりますが、会が終わったあと、６年生の何人かに感想をきいてみました。
これらの感想が、いろいろなことを象徴しているように感じました。

「達成感あります！」
「めっちゃ、（がんばって）よかったです！」

「〇年生がかわいすぎます。」
「こんな盛り上がるとは思わなかったです。」

「お休みをしていた子がいたのは残念だったけど、みんなでできてよかったです。」
「最高でした！」
「うれしかったです。」



＜追伸＞

先ほどの記事にも掲出した内容ですが、この日の「６年生を送る会」当日の様子から、子どもたちが、体育館に一同に会して行う意義や価値を強く感じました。

一方で、今回、風邪やインフルエンザ等により、学校全体の１割弱の児童はこの日お休みでしたので、何らかの個別の声かけや支援などが各学年でなされることでしょう。

お休みをしているみなさんは、じっくりと体調を整える機会でもありますので、どうぞお大事になさってください。

運営を担った５年生に関するごくごく一部の様子です。


１２月から長期にわたってきめ細かな計画・準備などを行ってきた５年生。

当日の運営も堂々としていましたし、一人一人が自分がやることを堂々と行っていたように感じています。

１年生から５年生がつくった「アーチ」や「花道」をとおっての退場です。


６年生の姿からは誇らしさを感じました。


改めて、６年生のみなさん、どうもありがとうございました。

これからも、どうぞ、自分らしくいきいきと学んでいってほしいです。

６年生の代表の子へ、下学年の代表の子が、寄せ書きをプレゼントしました。


思いがつまった「寄せ書き」です。

声をかけながら渡している子、受け取るときに声をかけて受け取る６年生…。

いい時間でした。

最後は、６年生からの出し物です。


はじめに登場したのは、「ドラえもん」に関する５人の子。


ドラえもんの寸劇でしたが、５人とも自分らしさを精一杯発揮し、突き抜けるようなキャラクターを演じている様子に会場全体が大爆笑でした。

キャラクターのイメージカラーをふまえた服装を準備していることにも、みんなが感心していましたし、特にジャイアンの声については、他学年の子たちからも、

「え〜！そっくり！」

という歓声があがっていました。



そのあとは、エヴァンゲリオンの「残酷な天使のテーゼ」の合奏でした。

難しい曲ではありますが、

「いくぞー！」

というかけ声を受けて演奏がはじまったことに象徴されるように、６年生一人一人の思いを感じる演奏でした。


演奏後…。

何と、５年生から「アンコール！」の声がかかりました。

会場全体のアンコールの要望を受けて、

「もう一回やるぞ！」

という６年生の声があがり、再びアンコールの演奏がはじまりました。

あとから話をききましたが、６年生のシナリオにはないことだったそうです。
こうやって、子どもたち自身が、その場で考え、判断し、行動することは、とても大事なことと考えています。

１年生のときの思い出

から

６年生のときの思い出（現在進行形ですが）


のスライドショーを５年生が作成し、ナレーションや音楽とあわせて、６年生への感謝の気持ちをスライドショーで伝えていました。


スライドショーの節目で出題される「６年生の思い出クイズ」について、
他の学年の子どもたちも、一緒に考え、自然発生的に、

「いえーい！」
「いいなあ。」
「はやく６年生になりたいなあ。」

などというつぶやきがきこえてきました。


同じ時間、同じ場所で、過ごしていることや分かち合えていることに、大きな価値を感じていました。


そして何より、６年生が、スライドショーをじっくりとみつめている姿や、時に、笑い微笑む姿から、この時間を楽しんでいることが伝わってきました。

運営の中心となる５年生からの出し物です。

まずは、寸劇とダンス。
そのあとは、Ａｄｏの曲「唱（ＳＨＯＷ）」の合奏でした。

ちなみに、この曲は、６年生に事前にアンケートを行い、「６年生が好きな曲」ということで、１２月くらいから準備をはじめてきたということでした。


寸劇では会場に笑いがあり、また、ダンスでは自然発生的に他学年からの手拍子があるなど、さらには、堂々としたよびかけの様子もあわせて、４月からの学校のリーダーとして、会場にいる全員から心底認められているような雰囲気がありました。

休憩後の発表再開は、２年生からのスタートです。


中心は６年生に関係する「〇×クイズ」でしたが、流れるようなシナリオの節目には、鍵盤ハーモニカの演奏があったり、動きのある「感謝の気持ちを伝えるよびかけ」があったりと、きいていてもみていても楽しい出し物でした。

〇×クイズを行うにあたっては、事前に６年生一人一人へ「〇」「×」カードを配付しておくことで、「見える化」が図られ、会場全体が６年生の回答を分かち合うことができるような工夫がありました。


「よびかけや６年生へのお礼のことば」の中で、
「６年生のかっこいいところは、『３１』こありました。」

と伝えられたときには、

会場全体からは、

「お〜！！」

という声が。

６年生の表情もとてもうれしそうにみえました。

続いての出し物は３年生です。
日常的に元気な雰囲気の３年生らしく、今回の出し物も元気いっぱいでした。

・６年生が３年生の頃に関係する三択クイズ
・「パフ」という曲の合唱と合奏


ちなみに、クイズの様子は次のような感じでした。

Ｑ　３年生のときに学習した国語『まいごのかぎ』（教材文）
　　主人公はだれ？

「えー？？」
「何それ。分からない。」
「全く覚えていない。」

という６年生のつぶやきが最初は聞こえていましたが、

「りいこ」…出題者

という三択の選択肢が伝えられたとたんに…

「りいこ！！」…６年生


６年生の記憶が一瞬でよみがえったかのように、しかも一斉に…わきあがるような、会場全体に響きわたるつぶやきが、とても微笑ましかったです。

続いての出し物は１年生からです。

・エピソードを交えた「あ」「り」「が」「と」「う」作文
・よびかけ
・「できるようになったこと」の披露ということで…

鍵盤ハーモニカでの演奏２曲
「きらきらぼし」
「こいぬのマーチ」

さらに、「ありがとうの花」という曲を合唱することで気持ちを届けていました。


＜補足＞

３枚目の写真は、１年生の出し物をみつめる６年生の様子です。

子ども一人一人が１年生からのメッセージを受け止めるとともに、じっくりとみつめている眼差しがとてもすてきでした。

４年生は呪術廻戦を参考に構成された出し物でした。

・６年生に関係するクイズ
・曲「ビリーブ」の合唱

さいごは、６年生への感謝の気持ちを伝える「よびかけ」がありました。

「６年生を送る会」のプログラムや、会がはじまる前の様子です。


５年生が、会場に入ってくる下級生たちへ、

「今日がんばろうね。」
「よろしくね。」

などと声をかけています。

会の運営が自分ごととなっていることが伝わってきます。

２月２９日（木）児童会活動である「６年生を送る会」が行われました。

こうやって、全校児童が一堂に体育館に集まって行う「６年生を送る会」は実に４年ぶりです。
（６年生が２年生のとき、そして、運営の５年生が１年生のとき以来ということです。）


写真は、６年生が入場している様子です。

１年生から５年生が体育館のフロアを囲むようにして待機しているなかを拍手につつまれての入場です。

６年生の笑顔とちょっぴり恥ずかしいような表情や仕草が印象的でした。

明日行われる「６年生を送る会」や、現在の「送る週間」を迎えるにあたって、各学年が工夫を凝らしてつくった、６年生に感謝の気持ちを伝える「飾り（かざり）」です。

「６年１組・６年２組・わかば級付近の廊下」や「体育館」に飾られているだけでなく、６年生の動線を考慮して、６年生が通ることが多い「階段」などにも飾られています。

懇談会等で来校された際には、どうぞ思いのつまった飾りについてもご覧になってください。