お昼ご飯はカツカレーをいただきました。
この後は東大寺・その周辺を班ごとに散策します。

【今日の献立】
牛乳、ソフトめん、ミートソース、ホットポテト

本日は2年生が遠足、3年生が修学旅行のため、1年生のみが給食となります。
ホットポテトとは、ファーストフードのフライドポテトのようなイメージを持っていましたが、
少し違っていました。味はマヨネーズ風味？で、ポテトサラダのじゃがいもの形がまだ残っているような感じでした。
2年生は鎌倉で、3年生は奈良で、どんな昼食をとっているでしょうか？

　長谷で江ノ電を降りて、長谷寺へ。そして高徳院(鎌倉大仏)。遠足の小学生と外国からのツアー客でイッパイ、人ごみをかき分けながら次の目的地をめざします。

　大船から鎌倉に向かう班と藤沢から江ノ電に乗り換える班、それぞれの計画によってコースが変わります。江ノ電に乗る班についていってみました。電車は中々の混雑ぶりでしたが、天気も良く、車窓から見える海もキレイに輝いていました。

　国府津駅の東海道線ホーム、続々と生徒たちが集まり出発チェックを受けています。

バスへの乗車が完了し、向かうは奈良。
着いたらまずはお昼ご飯です。

京都駅に着き、これからバスで奈良へ向かいます！

新幹線の中で、早速おやつを食べて、みんなでトランプ♠️♣️を楽しんでいます。

それぞれ楽しそうに過ごしています。

無事新幹線に乗り込み、出発しました！

予定通り出発です。

【今日の献立】
牛乳、米粉ロールパン、チーズ入りささみフライ、ミネストローネ

今日は火曜日なのでパンの日。
パンには米粉が入っているため、小麦粉で作ったときのふわふわ感とは異なり、しっとりもちもちしているのが特徴です。

色鮮やかなミネストローネはイタリア各地で作られる家庭料理のことだそうです。
ミネストローネ(minestrone)の語源には「ごちゃまぜ」という意味があり、野菜がたくさん入って美味しく仕上がっていました。

廊下には、学年委員作成の掲示物がありました。
どうやら廊下での過ごし方に課題があるようです。
廊下は公共の場です。
マナーやルールを考えて行動できると皆が気持ちよく過ごせますね。

先日折り紙ボランティアさんが来校され、校内が６月のイメージになりました。
いつもありがとうございます。

１年３組は、英語の授業です。
今日の学習のめあては、「内容を理解し、新出文法に慣れよう」です。
音声から三つの質問を聞き取れましたか。
教科書の本文で確認しています。

１年４組は、社会の授業です。
テーマは「遣唐使と天平文化」です。
クロームブックを使用し、遣唐使とは何か調べるところからスタートです。
まとめ方にも気を配ります。

１年５組は、担任の先生の授業と入れ替えて学活の授業です。
遠足のバスの座席を決めています。
どうも後ろが人気のようです。
1年生は明後日に上野方面に出かけます。
楽しい思い出がたくさん作れるとよいですね。

１年１組は、音楽の授業です。
『魔王』の鑑賞をしています。
学習課題は、「詩の内容や音楽の特徴に気を付けて、場面の様子を想像しながら聞く」です。
ピアノの同じ音の力強い連打に圧倒されます。

１年２組は、美術の授業です。
言葉をイメージしてデザインをしています。
そろそろ完成というところでしょうか。
自分のイメージした季節感が伝わるか、配色や塗り方はどうかなど気を付けるべき点がいくつかあるようです。

ＪＡかながわ西湘 営農部より講師をお招きし、「地域農業の課題」について講話をいただきました。
１年の総合的な学習の時間では、小田原版ＳＴＥＡＭ教育の一環として、地域学習や田植えを通して地域について知り、地域の解決すべき方策等を計画し実行することを目標として取り組んでいます。
地域の一員としての自覚をもち、自己の生き方を考えていくきっかけになってほしいという願いもあります。

今日のお話から、地域農業の課題が整理できたでしょうか。

また、６／６（木）には上府中地区まちづくり委員会農業プロジェクトの皆様から田植えについてのお話を伺い、来週１０日には田植えを行う予定です。

地域の皆様、ありがとうございます。

６月３日（月）には、千代中学校に小学校の先生方が来校され、小・中連絡会を開催しました。小学校６年生の時にお世話になった先生たちが来校し、１年生の皆さんも嬉しそうでしたね。小学校の先生方も、成長した姿を見てとても喜んでくれていました。

職員室前に素敵な掲示物をみつけました。
７組の皆さんが心を込めて作ってくれたアジサイです。
少しずつ花が増えていきます。
満開になるのが楽しみです。

７組の２時間目は体育館でスポーツテストの計測でした。

２年４組は、英語の授業です。
今日の目標は、「Part3の内容をつかみ読もう」です。
「〜にちがいない」という表現の仕方を確認し、誰についての事柄なのか読み取っています。
主語は何か、国語の学習と通じるところがあります。

２年５組は、家庭科の授業です。
バランスの良い献立作りについての学習です。
カレーライスの栄養素を補うためにどのような料理を足したらよいか考えています。
スープ、サラダなど意見が出ています。
アレルギーの有無や年齢、量や金額など考えるべき要素がたくさんあるようです。
給食にニンジンが出る理由にも話が及んでいます。


廊下には、２年生の６月の目標が掲示されています。
もうすぐ鎌倉遠足ですね。
ルールを守り、みんなが気持ちよく過ごせる楽しい遠足にしてください。