本校では、12月初旬に金管委譲式という行事があります。６年生から５年生へ金管のリーダーの役割を譲り、３年生をメンバーに迎えるという行事です。この委譲式をもって、６年生は金管バンドの活動を「引退」することになり、この後は後輩たちの指導にあたります。中学校の部活のようですが、毎年この式を境にして次年度への準備が始まります。
今日は委譲式で学年で発表する曲を練習していました。「ここはこうしよう」などと相談をしながら進めていて、チームワークの良さを感じました。頼もしくも見えました。
ある児童が「あと１か月で卒業だよ」と言っていました。金管バンド活動の卒業という意味のようでした。何だかしんみりしてしまいます。

１年生のEETでは、""What is this ?" "It's 〇〇."の練習をしているようでした。１年生ですので、このフレーズをそのまま言うというよりも、いくつかのヒントから果物の名前をあてるというクイズのような学習でした。
ある子が「色は黄色です」「茶色くなります」というヒントを出しました。さてこの答えとなる果物は何でしょうか？・・・答えは「レモン」だそうです。
「いや、それはバナナでしょう！」とちょっとした押し問答がありました。１年生の発想は大人の想像を超えますね。

　今日のスポーツタイムはこおり鬼でした。鬼は１年生と６年生です。
　スポーツタイムは１５分間です。短い時間のように感じますが、鬼ごっこ１５分は汗びっしょりになります。捕まえようと必死に走る、逃げようと必死に走る。逃げ疲れて立っている先生の陰に隠れたり、つかまったふりをしていたりする子も見られるほどです。
　これから寒くなってきますので、汗びっしょりとはならないと思いますが、朝から身体を動かし、しっかり身体を目覚めさせて学習に入っていきたいです。

今年度３回目の代表委員会では「全校で協力し、もっと笑顔と思いやりを増やしていこう！！」という議題で話し合いました。
運営委員会からの提案は３つありました。
一つ目は「思いやりプロジェクト」。思いやりを増やすために、みんなでしていきたいことを言葉にしよう、という趣旨での提案です。思いやりや元気が出る言葉、感謝の気持ちをカードにして掲示をしていきます。二つ目は「片浦駅伝」、三つ目は「みんなで星が山へ散歩にいこう！」です。

議題の趣旨のとおり、提案や学年から出された意見を、みなしっかりと受け入れて否定することなく、そしてさらにいいアイデアがあったら取り入れていこうとする、とても素晴らしい話し合いになりました。これからどのように自分たちのアイデアを実行していくのか、楽しみに見守っていきたいと思います。

５年生の家庭科では「ミシンでソーイング」の学習でエプロン作りに取り組んでいます。空縫いや練習縫いをたくさんやってきたので、エプロンの布を縫うときもスムーズにできている児童が多いです。エプロンが完成したら、ご飯を炊く調理実習で使用したいと思います。

理科では「ものの溶け方」の学習が続いています。今週は「水にものが溶ける量に限りはあるのか。」という学習問題を設定し、食塩を実際に溶かしてみる実験を行いました。
結果は200mLの水に溶けた量が約70gでした。５ｇずつ溶かしていきましたが、何回入れてもどんどん溶けていくので、「溶ける量に限界はないのでは？」と思う児童もいましたが、食塩に関しては限界があることが分かりました。

学校日記でお知らせしましたが、１〜３年生が農園に冬野菜の苗の植え付けをしました。
夏野菜が比較的長期にわたり収穫できたことや、ニンジンの生育が思わしくなくしばらく様子をみていたということもあったのか、例年よりは少し遅めだったのかもしれません。
畑にあったニンジンは葉がとても青々としていて立派でしたので、さぞかしニンジン本体も・・・と思っていたのですが、担当教員に聞いてみましたところ、あまり生育が芳しくなく、様子をみているところ、ということでした。
よくできるものもあれば、なかなかうまく育たないものもある。自然が相手ですと、自分達の思うようにはならないと実感します。それを乗り越えていく農家の方たちはすごいなぁと改めて思います。
小さいニンジンをどうするか。３年生が「１年生に大きいニンジンをあげよう」と声をかけてくれ、１年生は嬉しそうに収穫したニンジンを持って帰りました。葉もおいしいということを初めて知ったという子もいましたし、パセリのような味と言っていた子もいました。
次の冬野菜はどうなるでしょうか。おいしく育つよう、お世話を頑張ってほしいです。

３年生の今日の書写の学習は、これまでに習った漢字の筆使いのまとめをしました。
「横画」「たて画」「おれ」「左はらい」「右はらい」「点」「はね」「曲がり」たくさん学習してきました。
毛筆で練習したことを硬筆（鉛筆書き）で生かしていくことが書写の学習のねらいの一つですので、日常の書字に反映できるといいなと思います。

　１１月１０日冬野菜の苗を植えました。
　キャベツにブロッコリー、ちょっと名前が難しいスティックセニョールにロマネスコ。今日は、お世話になっている松本さんにお越しいただき、植えるときの注意やお世話の仕方を教わりました。例年お世話になっているのですが、コロナ禍でしばらくの間松本さんに会えず、久しぶりに子供達にアドバイスしていただきました。
　「穴を掘って水を入れてから植えよう」「土が乾いたらたっぷり水をあげよう」など、とても分かりやすく教えていただきました。
　これから他の野菜も植えていきますが、教えていただいたことをしっかりやり、美味しい野菜を育てていきましょう。
　

　１１月４日に、１〜３年生で平塚総合公園に合同遠足に行ってきました。
日頃の農園活動での関わりもありますが、事前に３学年で遊び方やルールなどをしっかり打ち合わせしましたので、当日は縦割りのグループで協力して楽しく過ごすことができました。
　たくさん歩いて、たくさん遊んだので、みんな「お腹がすいた！」「早くお弁当を食べたい！」とお昼ご飯が待ちきれない様子でした。お弁当はグループで食べました。いつもの給食とちがい、外で食べるお弁当はとてもおいしかったようです。みんないい表情をして食べていました。
　公園では、やぎや羊にもえさをあげました。「おりの中に入るのが怖い。」と言っている子もいましたが、最後には「えさを食べてくれて嬉しかった。」と喜んでいました。
「修学旅行もここに行きたい！」と言っている子もいて、思い出に残る楽しい時間になったのでは思います。

３年生が虫眼鏡を使って何かをしていると思い近づいてみましたところ、太陽の光を虫眼鏡で集めていました。ノートやプリントを黒く塗って光を集めると、だんだん変化があらわれます。紙から煙が出てきたり焦げ臭いにおいがしてきたり・・・。子ども達は太陽の光の強さを五感で実感できたのではと思います。
中には紙にいくつも穴を作っている子もいましたが、虫眼鏡を動かさずにじっと一点に光を集め続けるのは、なかなか根気がいるようでもありました。

　６年生の図工では、「１枚の板から」の学習に取り組んでいます。
　本棚やペン立てなど、自分の作りたいものを決めて作りますが、今回は、板が何枚いるのか、大きさはどうかなども自分で考えます。同じ大きさの紙を切って間違いないか確かめて、板を切り始めました。
　電動のこぎりを使うのも久しぶりなので、多少曲がってしまう子もいましたが、慎重に切りました。これから釘を打って仕上げていきます。

３年生は社会科で農業に携わる方々の学習をしています。本校の学区にはみかん畑がたくさんあり、ご家族がみかん農家さんの児童もおります。今日は根府川地区の農家さんのYさんを訪問し、日ごろのお仕事の様子などについて伺ってきました。（実は３年生の児童のご家庭です）
Yさんが栽培されているレモンやみかんは有機栽培だそうで、様々な約束事に則りながら大切に栽培されていることがわかりました。様々な工夫などを丁寧にご説明いただき、子ども達もたくさん質問をして、充実した校外学習になりました。また是非お話を伺いたいと思いました。
最後にはみかんとしいたけの収穫もさせていただきました。みかんを収穫する際には「二度切り」をするということを教えていただいたのですが、実はすでに子ども達は学校の畑で経験をしており、Yさんは「教えることないなぁ」と少し感心してくださっていました。

５年生は金管合奏で、嵐の「カイト」を演奏していました。
まだ始めてから十分な練習時間がとれていませんでしたが、少しずつ演奏できる部分が増えてきたようです。
自分のパートを知るために、ICT端末を使って耳で音程を確認しつつ、練習をしている子もいました。
学習の終盤にみんなで合わせてみると、なんとなく形になってきました。親しみのある曲なので思わず口ずさんでしまいました。
子どもたちの力はすごいと、日々驚かされます。

　今日の算数タイムは、ボランティアの方に来ていただきました。
　２年生は九九の学習が始まっており、九九がしっかり言えるか聞いていただきました。「３の段の下り」なんて難しいコースもありました。
　高学年になると内容が難しくなってきます。６年生では、等しい比のプリントに取り組んでおり、分からないところを教えていただきました。

学校日記でもお知らせしていますが、６年生は社会科で日本の歴史について学習しています。
本校の学区には、校歌に「昔源氏が旗上げた山は石橋・・」とありますように、歴史的事象とつながりがある場所などが複数残されています。６年生は９月に、石橋の佐奈田霊社を訪問し、石橋山の戦いについてお話を聞いてきました。他にも、江之浦には豊臣秀吉が千利休に作らせた茶室「天正庵」跡があったり、地域で産出される「根府川石」は江戸城に使われていて石橋の海から江戸まで筏で運ばれていたりなど、学習の「材」が豊かな地域です。
社会科だけでなく理科の学習では、実際に生命の星地球博物館を訪問し、根府川石や片浦地区の土地のつくりについて学習してきました。
６年生はこれから総合的な学習の時間でも、地域の歴史について学習していく予定だと聞いています。教科と総合的な学習の時間で「総合的に」学習していくことで、子ども達の知識にもより厚みが出ますし、片浦や小田原への興味関心もより高まるもの、と期待をするところです。

　社会の「ものを作っている人たち」の学習で、カルビー工場のリモート見学をしました。
　北海道工場とリモートで結び、じゃがいもからポテトチップスが出来上がるまでを見学しました。出来上がってくる様子を中継していただき、興味深く見ました。
最後には質問タイムもありました。一つ一つ丁寧に答えていただきました。
見学のタイミングに合わせ、ポテトチップスが学校に届いていました・・・

６年生の社会科では日本の歴史を学習します。11月７日の学習では、織田信長・豊臣秀吉・徳川家康の３人の武将について話し合いをしていました。
天下統一に大きな役割を話したのは誰か、誰の政策を支持するかを話題としていました。これまでの学習で、様々な資料をもとに自分の考えをもてるようにしていたこともあって、一人ひとりそれぞれが自分なりの考えを友達に伝えていました。共感的に聞くことはもちろん、相手の考えと自分の考えを比べながら聞くことなどに気を付けて話し合に臨んでいましたので、話し合いを経て、自分の考えが変わったり、より確信をもったりする様子がありました。さすが６年生、学習の積み重ねですね。

　国語で「くじらぐも」の学習をしています。教室でも役割に分かれて音読の練習をしていましたが、今日は外で勉強です。今日はとても天気がよく、くじらぐもの学習にはぴったりでした。くじらぐもの役と子供の役に分かれて、大きな声で音読しました。
　くじらぐもに飛び乗れたかな?

５年生は社会科の学習等で「バケツ稲※」に取り組んできました。夏前から始まった稲づくりも、鳥などに大幅に食べられることなく収穫でき、その後校内でしばらく乾燥させ、いよいよ今日は「脱穀」です。
一粒一粒手作業で籾をとっていくのはとても大変そうで、おそらく籾を入れておくために用意したお椀を使って稲穂からこそげ落とすようにしている子がいたり、「機械を使わせて！」と担任に訴える子がいたり、黙々と作業に臨む子がいたりなど、こうした地道な作業には子ども達の個性がでるなぁ、などと思いながら作業の様子を眺めていました。
子ども達は、昔の農家の方の大変さだったり、道具の必要性（改めて必要から生まれるものと感じました）だったりを実感したのでは、と思っていますがどうだったでしょうか。

作業の中で「根府川には田んぼがないからね」「そのかわりミカン畑がある」というやりとりも聞こえてきました。さすが５年生。地域の状況をよく理解しています。

※一人ひとり個人のバケツに土を入れて米を作ります。種を発芽させるところから始め、米作りには多くの手間がかかることを、実際に稲を育てることで学んでいきます。「バケツ稲」にはJAさんから支援をいただいています。

　今日の朝会は、教頭先生のお話です。２人の先生の紹介がありました。
　一人目は、栄養教諭実習生の紹介。今日から２週間にわたり学校で実習です。
　二人目は、福田正夫先生の紹介です。誰ですか？　知っていますか?
　校歌の作詞をされた先生です。片浦小学校の校歌の歌詞は少し難しいです。その中にどんな思いが込められているのか、先生の紹介から歌詞の中の言葉に注目しました。
　その後、みんなで校歌を歌いました。
　校歌は、その学校にいた人しか歌えません。大切に受け継いでいきたいです。