図書室前の廊下にいくと、もう３月の飾りになっていました。
ひなまつりの飾りもすてきでしたが、思わず立ち止まってしまったのは。谷川俊太郎作の詩「春に」です。

春になると、様々な気持ちが入り乱れるように思います。
卒業を間近に控えた６年生。
大好きな６年生とお別れする下学年。

そして新しい出会いにわくわく。
この詩をじっと心に刻み、思い悩む。そんな時間も大事ですね。

６年生は卒業を間近にひかえ、校内を巡り、「もっとよくしたい」箇所を探していました。音楽室には教科書に載っている音楽家が多数掲示してあったのですが、劣化がひどく子どもたちの目をひくものになっていませんでした。また教科書が変わったことにより、本来知ってほしい人が掲示されていない状態でもありました。
そこで６年生は得意のICT機器を活用しながら、音楽家の掲示物を作ってくれました。一目でわかるよう大きな掲示であり、その音楽家の代表作や一言コメント等、わかりやすい物に仕上がっていました。
保護者の皆様も音楽室にお越しの際は、ぜひご覧ください。

２４日(金)は６年生を送る会です。
どの学年も６年生に感謝の気持ちを伝えるべく、準備に大忙しです。
中でも５年生は、運営に会場づくりに出し物にと、忙しくもたのもしい活躍ぶりを見せてくれました。
体育館飾りでは、高い位置や風船など貼り付けにくい素材に四苦八苦しながら一生懸命準備をしていました。
子どもたちは「うまくいくかな」と心配している様子もありますが、見守る私たちからすると「きっとうまくいく」と信じています。
今から楽しみです。この日を境に、さみしい気持ちも増してくるのでしょうね。

牛乳　くろパン　さつまいものクリームシチュー　
ゆで野菜　ごまドレッシング

　さつまいもは、江戸時代に日本にやってきました。青木昆陽という学者が、当時さつまの国と呼ばれた今の鹿児島県から取り寄せて、小石川の植物園でそだてました。その頃あちこちで大飢饉が起こり、米や麦、豆などの大事な食べ物ができなくて困っていました。しかしさつまいもは、荒れた土地でも育つ作物なので、米や麦が不作でとれなかった時に人々を飢えから救ってくれたそうです。今日はシチューにいれました。

６年生ありがとう週間の一環として、今日は図書委員の４・５年生が６年生に読み聞かせをしました。選んだ紙芝居は宮澤賢治の「注文の多い料理店」です。６年生は国語で宮澤賢治について学習しましたので、この作品を選びました。
委員会の子ども達は皆頑張って練習してきたようで、とても上手に読むことができていました。そして６年生は一生懸命に聞いてくれていました。
コロナ禍で、図書委員会の読み聞かせ活動は休止していましたが、これからは他の学年にも読み聞かせをしたり、本を紹介したりなど、全校の子ども達が本に親しむことができるよう、少しずつでもいろいろな活動に挑戦してもらいたいと思います。

４年生は図工で車を作りました。
動力は、ゴムと風です。
動きの工夫と、見た目の楽しさにこだわっていました。
ゴムの動力の仕組みをいち早く読み取った子は、ゴム動力の先生として活躍。

その他にも
・タイヤと軸のがんじょうなとめ方
・風を受けるウイング
・まっすぐ走るためのタイヤの付け方
・サーキュレーターを使った走らせ方
・走らせるだけでなく、戦わせる遊び方

今回はあまり口出しせず、子ども同士の教え合いに期待しました。
するとどの子もよさを発揮し、自然と得意分野が見えてきて教え合う姿がたくさん見られました。たくさん遊びながら少しずつ改良をされていました。

卒業する６年生に向けて、１年生は６年生の似顔絵を描きました。
絵の具の赤と黄色と白を混ぜて、肌の色を一人ひとり作り、着色しました。また、今回は２色の絵の具で、背景をぼかしてみました。それぞれ水彩絵の具の雰囲気が異なり、色の遣いがきれいな作品に仕上げることができました。どの子も６年生の特徴をよくとらえていて、「６年生によく似ているね。」「上手にかけたね。」とたくさん声をかけてもらいました。学校へお越しの際は、体育館に掲示してありますので、ご覧ください。

　保健の「からだのせいけつ」の学習の一つとして、「手洗い実験」をしました。
コロナ禍で手を洗うことを常に言われてきましたが、実際にどのくらいきれいになっているか、実験で確かめてみるところから始めました。
　ブラックライトに反応するクリームを手に塗って、いつも通りに手洗いをしました。その手をブラックライトにあててみると、洗い残したところがはっきりわかります。「わぁ、ぜんぜん綺麗になっていない」「爪のところがだめだ」「２回目洗ってこなきゃ」いつも通りの手洗いでは、十分ではないことがわかりました。
　「これからは３０秒洗おう」「手洗いが大切だからちゃんとやろう」「青い光りを見てゾクッとしたから、これからは丁寧に洗いたい」と学習を振り返りました。これからはきれいに洗えそうです。ハンカチも忘れずに。

牛乳　ビビンバ丼　ビーフンスープ

　ビーフンはフォーなどと同じように米粉を材料に作られています。今日はスープにいれました。

先週の火曜日はバレンタイン・デーでした。バレンタイン・デーについて学校で話している子はあまりいなかったように思います。もしかしたら教室の中では話題にのぼっていたのかもしれません。
この日の給食のメニューはハヤシライスだったのですが、具の人参がハートや星の形に切り抜かれていて、子ども達も喜んでいたのではないかと思います。私のハヤシライスに入っていただけでもかなりの数でしたので、全校分の人参を型抜きするのには、どれだけ労力がかかっただろうと思うと、頭が下がります。ありがとうございます。少しでも給食を楽しんでもらえるようにという調理員さんたちの思い（愛ですね）を感じました。
そして「ガトーショコラ」。米粉でできているものですが、しっとりしていてなかなかおいしいです。

３年生の書写では、毛筆のまとめの学習をしました。横描、たて描、おれ、曲がりなど、これまでに学習したことを生かして、自分で選んだ字を書きました。（３年生までにならった漢字の中から）偶然に同じ字を選んだ子が２組いましたが、一人ひとりそれぞれでとても興味深かったです。
廊下で出来上がった作品を乾かしていると、上級生が作品を眺めて「本当にそれぞれだね。みんな何となく（その子）らしいね。」と感想を話してくれました。違う学年でも、関心をもって見ているのだなと思いました。それも片浦小らしいなと思うのでした。

２年生は学級活動の時間に、栄養士と担任とで、食育の学習をしていました。テーマは「食べ物の３色って何？」です。
食べ物が３つの色(赤・黄・緑)に分けられること、それぞれの色の食べ物には働きがあることを、歌などを交えながら楽しく学習していました。
こうした学習をきっかけに、食べ物に興味をもち、進んで食べようという意欲をもってほしいと思います。

　校長先生から「ピンクシャツデー」のお話がありました。
　物語の始まりはカナダ。男子生徒がピンク色のシャツを着ていじめられ、それを知った上級生が「ぼくらもピンクのシャツを着ていじめストップを!」と提案しました。翌朝、賛同した多くの生徒達がピンクのシャツや小物を身につけて、いじめストップにつながったそうです。それ以来２月最後の水曜日を「ピンクシャツデー」としワールドアクションとなっているそうです。
　色はもちろん、その他みんなと違ったことがいじめに繋がるのは、とても悲しいことです。友達との関わり方を考える一つとして、アクションに参加したり、意識してみたりするといいです。今週の水曜日、２２日が「ピンクシャツデー」です。

牛乳　梅丸ラーメン　大豆とさつま芋の揚げ煮

　大豆とさつま芋の揚げ煮は、さつまいもの素揚げとゆでた大豆に片栗粉をまぶして油で揚げたものを、鍋に水、砂糖、しょうゆ、みりんを煮立てたところに入れ、からめて作ります。とてもよく食べてくれました。

　今日の金管練習には、前回お世話になった内田先生がいらっしゃいました。
　前回より音が良く出るようになったと褒めていただきました。そして、更なる進歩のため指導をいただきました。
　音の出し方やリズムをそろえること、演奏しだしの呼吸を合わせること・・子供達の演奏を聴いてすぐに改善点が出されるのがやはりプロだなぁと思うところです。ちょっと難しい課題もありましたので、がんばっていけるといいなと思います。

　今日のスポーツタイムはなわとぴ検定でした。今年度最後の検定は自分で挑戦してみたい種目に挑戦です。後ろ跳び、あや跳び、二重跳びなど、いろいろな技に挑戦していました。前期に挑戦したものの回数を増やすことを目標にしている子、少し難しい技に挑戦している子、様々でした。
　検定なので先生の前で回数を数えてもらいました。みんなに見てもらって緊張したり、応援をおくってもらったり、こちらも様々です。
　各学年で取り組めば良さそうなものですが、全校が一斉に取り組むことにより、高学年の難しい技を見ることができます。跳び方のコツをちょっと教えてもらうことも出来ます。そうしたちょっとのことが、技の獲得に役立っているようです。

牛乳　麦ごはん　白身魚のレモンソース　じゃがいもとごぼうのきんぴら　野菜ふりかけ

　今日は白身魚のレモンソースに片浦小学校の片浦レモンを使いました。給食室でレモンを搾ると、給食室の中はさわやかなレモンの香りになっていました。よく食べてくれました。

今日（２月16日）、５年生の発表活動を保護者の皆様に公開しました。
　１２月頃から、どのようなことを発表したいか話し合い練習を重ねてきました。発表した内容は、金管の演奏、劇「ホームアローン」、歌でした。
長い台詞をしっかり言えたり、大きな声で歌ったり、どの演目も練習を重ねてきたことがよく伝わってきました。
　子供達も自分のめあてに向けて一生懸命頑張れたようで、楽しく発表できた、大きな声でできたと振り返っていました。
　５年生はこの後、６年生を送る活動が続きます。全校を引っ張っていけるよう、こちらも頑張ってほしいところです。

　図工では、最後の作品「オルゴール」作りに取り組んでいます。箱に彫刻刀で模様を彫って、自分の選んだ曲を入れて完成となります。
　どんな模様にしようか、どんな色にしようか悩みながら、丁寧に作業を進めています。今のところ着色し、ニス塗りが終わる段階です。担任も一緒につくっています。仕上がりが楽しみです。

　６年生は家庭科で「共に生きる地域での生活」という学習をしています。そのまとめとして、地域清掃をしました。地域の一員としてできることを考え、６年間通い続けた地域への恩返しとして、ごみ拾いをすることに決めました。
　駅周辺、寺山神社、海岸のごみ拾いをしました。途中、たくさんの方が「ありがとう」「ごくろうさん」など声をかけてくださいました。いつも暖かく見守ってくださり、この日も力をもらった気がしました。
　学校に持ち帰ったごみは、分別して片付けました。中には、汚くて触りたくないようなものもありましたが、みんな最後まで片付けていました。
　振り返りには、「地域がきれいになってうれしい」「ありがとうと言われてうれしかった」「お世話になったから恩返しができた」「ごみ拾い活動を続けていくのが大切なのかな」など書かれていました。また、自分の住んでいる地域に対しても考えている子もいました。今回は、卒業前に地域への感謝を伝えるための取組でしたが、続けることに意味があると気付いた子も数名いました。注目されているSDGsのサスティナブルに関連した学習に広げられたのかなと思いました。