５年生 総合的な学習の時間 「下中たまねぎは有名か！？」   子どもたちは、「下中たまねぎ」が有名かどうかを調べようと話し合っていました。 どのように？ ・アンケート用紙を渡す ・オンラインできいてみる ・知り合いに直接きいてみる ・電話できいてみる など、たくさんの手段についてのアイディアが出されました。 誰に？ ・小田原市内の小・中学生 ・他の市の小学生 ・県内の農家の方 ・神奈川県外の人 （特に、北海道は、玉ねぎが有名だから絶対にきいてみたい） 今回の授業は、１組でしたので、２組で話し合った内容とすり合わせて決めていくそうです。 「下中たまねぎ、食べたことありますか？」 などときいてみたいという意見が出されていました。 これから、どのように、どのような方にきいて、調べていくのかが楽しみですね。 ５年生 学校のリーダーとしてがんばった２日間   いつも頼りにしている６年生がいない・・・ということで、５年生は、掃除、委員会活動、登校班・・・など、様々な場面で一生懸命にリーダーシップを発揮し、学校のリーダーとして活躍しました。 ２４日（金）の、下校時の５年生は、晴れ晴れとした笑顔の子が多かったです。 ６年生がいなくて不安な部分もあったけれど、一生懸命に頑張ったので達成感を味わえる場面もたくさんあったのではないでしょうか・・・。 来年は、最上級生になる５年生です。 リーダーになる練習ができたのではないかと思います。 ５年生の皆さん、お疲れさまでした！ ５年生 休み時間の様子「お笑い係」   「校長先生いますか？」 「６年生と一緒に修学旅行に行っていますよ。」 「じゃあ、校長先生の代わりに教頭先生、お笑い見に来てくれますか？ 絶対に面白いですよ。」 「わかった！」 ということで・・・５年生の教室に行きました。 すると・・・男子児童５名が「お笑い係」として教室の前でコントを始めました。 今回のテーマは「オークション」 ５００円の落書きが１０００円で落札されたり、５０万円の絵が１兆円で落札されたりしました。 その後・・・一人の男子児童が、１円で落札されて、みんなの笑いをとっていました。 普段は見られない姿を見せてくれた「お笑い係」のメンバーの皆さん。 「こんな一面もあるんだな。」と新しい面を発見できて、楽しい気持ちになりました。 そして・・・クラスのみんなの温かいこと！ 誰一人批判的な態度をとる子はおらず、中休みなのに、他のところに遊びにもいかず、全員が座って「お笑い係」のお笑いを見て、笑っています。 最初に、職員室に迎えに来てくれた男子２人も、「お笑い係」のメンバーではなく、クラスの別の子たちでした。 友達の頑張りを盛り立てようと精一杯の支援をしてくれています。 ちなみに、ある女子児童が、 「このお笑いは、大体２週間に１回くらいやっているんです。みんな、楽しみにしています。」と教えてくれました。 すごく仲の良いクラスだなぁ・・・ととても心が温かくなりました。 とっても素敵な５年生です。 読み聞かせ（５・６年生）  昨年度までは、１年生から４年生までを対象として、「ころころみかん」さんによる読み聞かせが行われていました。 今年度は、５・６年生へも読み聞かせをしていただけないかとお願いしたところ、快くお引き受けいただきました。本当にありがとうございます。 読み聞かせでは、６年生は「くまとやまねこ」、５年生は「生きる」「にじいろのさかな」「ラッキーカレー」「アイウエ王とカキクケ公」という本を読んでいただきました。 ころころみかんさんの方々の温かい雰囲気の読み聞かせに加え、BGMを取り入れて読み方を工夫されており、子どもたちも食い入るように話を聞き、物語の世界に入り込んでいました。 月曜日の朝に読み聞かせをしていただくことによって、どの学年も穏やかに１週間をスタートすることができ、何よりも多くの物語の触れることによって心を耕し、豊かな感性に結びついていると感じています。 ５年生 ひまわり班の顔合わせ 〜５年２組学級便りから〜 １年生〜６年生までが各班に分かれて、自己紹介をし、清掃の仕方を確認しました。 確認が済んだら、各担当場所に移動して、実際に掃除をしました。 やってみて分からないことを６年生に聞いていたり、下級生にやさしく教えていたりしました。 高学年として一生懸命掃除を頑張っていました。 先週の木曜日（次の日）からひまわり班清掃が始まり、学校がきれいになるように丁寧に掃除をしていました。 今週（５月２３日）のひまわり班清掃は６年生が修学旅行に行っているので５年生が中心に清掃を行います。 ５年生どうしで支え合いながら下級生を引っ張っていってほしいと思います。 ５年生 理科 「植物の発芽と成長」 〜５年２組学級便りから〜 理科「植物の発芽と成長」の時間で発芽するための条件は何かを考えました。 子どもたちからは 「水！」 「土も必要じゃない？」 「土が必要なら肥料も必要だよ！」 と様々な意見が出てきました。 出てきた意見の中から６つの意見にしぼり、実験することになりました。 ６つの意見の中から、特に気になるものを自分で選び、同じ意見を選んだ子とグループになり、実験を行いました。 実験をするためには「条件を変えるもの」と「条件を変えないもの」を設定しなくてはいけないことに気づき、自分たちで話し合いながら実験の準備をしました。 準備をしてから１週間後に様子を見ると、芽が出ているものと出ていないものがありました。 この結果から、発芽するための条件を考えることができました。  ５年生 スポーツテスト「シャトルラン」
５月１３日（月）から天気とにらめっこをしながら、数日おきに行っていた「５年生のスポーツテスト」もいよいよ終わりを迎えようとしています。
この日、５月２０日（月）は体育館で「シャトルラン」を行いました。 どの子も、自分の記録を少しでも伸ばそうと、真剣に取り組んでいる姿がありました。    ５年生 いそがしいけど、楽しい！！ 〜５年学年だよりから〜
ゴールデンウィークが終わり、
「あ〜あ、もっと休み欲しかったな」 「先生、算数じゃなくて、図工にしましょう！」 などの声も聞かれましたが、いろいろなことに頑張っている５年生です。 新体力テストでは、５月１３日（月）が雨だったため、体育館内でできる４種目に挑戦しました。 ペアで数を数え合ったり、 「すごい！」 と褒め合ったり、応援し合ったり・・・。 １６日（木）は、ソフトボール投げを行いましたが、さらに、来週はシャトルランや握力などに挑戦します。 図工では、コマどりアニメーションアプリを使った学習をしています。 コマどりアニメーションの仕組みをすぐに理解し、ペンや消しゴムなど、自力では動かないものがおもしろい動きをするよう工夫しているところが素晴らしいです。 そして、家庭科の調理実習。自主学習で、ゆで卵の時間での硬さの違いや、おいしい○○の食べ方などを調べてくるなど、やる気満々です。 外国語が週２回になり、家庭科や委員会活動が増え、忙しい毎日ではありますが、充実感も味わっているようです。    ５年生 書写（毛筆）「道」清書   今年度２回目の授業でした。 前回学習した「道」という字を清書しました。 １組でも、２組でも、子どもたちは自分が納得できる字が書けるまで字を書く学習に取り組んでいました。 授業時間ギリギリまで取り組んでいる子もいました。 「う〜ん、納得できない。」 「もっと書きたい。」 「次の時間も書写がいい。１時間じゃたりないよ。」 等というつぶやきが聞こえてきました。 自分の決めた目標に向けて努力できる５年生は素敵です。 ５年生 家庭科 「青菜をおいしくゆでよう」
５年２組の家庭科における学びの様子です。
５月１４日（火）１・２時間目に調理実習がありました。 「青菜をおいしくゆでよう」 というめあてに向けて、具体的には、青菜のおひたしを調理して試食します。 「野菜は無理…なのに今日はおいしかった。」 「家では食べられないけど、とってもおいしかった。」 …いつも思うのですが調理実習の場って魔法のようです 「世界一！おいしかった！」 集団で学ぶ意義、一緒に調理実習や試食を行う価値を子どもの発言からも感じます。 この日の調理実習に当たっては、保護者の方々のボランティアがありました。 円滑に、何より安全に調理実習が行われるからこそ、子どもの豊かな学びにつながっていきます。 本当にありがとうございました。    ５年生 係活動楽しんでます！ 〜５年１組学級便りから〜 誕生日係さんは、４月と５月に１１歳の誕生日を迎えた友達を素敵なプレゼントでお祝いしました。 そして、お笑い係さんは、グーグルフォームを使ったオリジナリティーあふれたお笑いを、 アート係さんは、テーマ「海」のイラスト大会を行いました。 係の人だけではなく、参加したクラスのみんなが全力で楽しもうとする姿がうれしかったです。 自分で楽しくするんだという気持ち、これからも持ち続けてほしいです！ ＜写真の補足・１枚目＞ アンケートに答えると、「１００００００ポイント」もらえるというネタ。 おもしろいアンケートに全部答えたら・・・、実は、１と０の間に小数点がついていた！！ たったの１ポイントしかもらえず・・・という落ち。最高でした。 ＜写真の補足・２枚目＞ テーマ「海」のイラストを描いています！ 全集中！ たったの１０分ちょっとしかない時間でしたが、名画がたくさん生まれました！  ５年生 発芽に必要なものは…「気持ち！」 〜５年１組学級便りから〜 これまでの学校生活の中で育ててきた植物についてふりかえり、種子が芽を出す発芽には、何が必要かを考えました。 一番先に出たのは、「水」。 「だって、水がないと人間だって生きられないし・・・。」 「水をあげるのを忘れて、カラカラになって枯らしてしまったことがある。」 と生活体験をもとに、なぜ水が発芽に必要かを考えていました。 ほかにも、「肥料」「空気」「温度」と考えが続き・・・ 「土に植えたから土も・・・かな。」 「いや、もやしは土がなくても育つから。」 と「土」についても考えました。 そのあとに出たのが、 「（育って！の）気持ち！」 でした。 「気持ちがないとね」 「気持ち大事だよね」 と賛同者が多数。 「気持ち」がある場合、ない場合の実験を行うのは難しいですが・・・生物を育てるのに、「気持ち」が大事と考えた子どもたちの心が素敵だなあと思った時間でした。 次の時間は、『発芽に「水」は必要か？』の実験を行います。 揃える条件と、変える条件を考え、実験を行います。 揃える条件に、「発芽して！の気持ちをこめる」を入れたいと思います。 ５年生 書写（毛筆）「道」   この日は、教頭が授業に入りました。 ３年生の時も書写の授業を担当していたので、２年ぶりに一緒に学習することとなりました。 どの子も、字が格段に上達していて、とても成長を感じました。 ４年生の学習を一生懸命に積み重ねてきたことが感じられました。 「しんにょう」の書き方を意識して、「道」という字を練習しましたが、力の入れ具合等を意識して、真剣に学習に取り組むことができました。 最後の１画については、だんだん線を太くしていくのですが、難しいにも関わらず絶妙なバランスで書けた子がたくさんいて驚きました。 次週は清書をしますので、楽しみです。 ５年生 総合的な学習の時間「下中地区の特色を知ろう」   下中地区の特色を知り、総合的な学習の時間にこれからどのような課題に取り組んでいくかのヒントを見つけるための時間でした。 晴れて、風が心地よい中、元気に歩いて散策しました。 中村川沿い等では、特に新緑がまぶしく、玉ねぎ畑が一面に広がっていました。 その何気ない風景にとても癒されました。 「お〜い！」 と、子どもたちが元気に手を振りながら農家の方がいらっしゃる方向に大きな声で呼びかけると、気づいてくださったようで、遠くの丘から嬉しそうに手を振り返してくださいました。 子どもたちも本当に嬉しそうでした。 今が一番の玉ねぎの収穫の時期のようで、農作業をしていられる方を何人も見かけました。 その他にも、子どもたちが通りかかると、家の中から手を振ってくださる方が複数いらっしゃいました。 まさに、「子どもは地域の宝」なのだなと改めて感じました。 これから、５年生の子どもたちがどのようなテーマに取り組んでいくのかはお楽しみですが、どのような課題に取り組んだとしても、「下中地区が大好き」な子どもたちがたくさん育ってほしいと願わずにはいられませんでした。 ５年生 学級目標について 〜５年２組学級便りから〜 まず子どもたちに学校目標を覚えているか聞いたところ、 「自分らしくいきいきと学ぶ子！」 と元気よく答えてくれました。 きちんと話を聞いていた証拠ですね。 素晴らしいです。 この学校目標に向けて５年２組はどんなクラスにしたいか聞くとたくさんの意見が出てきました。 学習面では、楽しく学ぶ、考えを大切にするなど、生活面では、誰にでも優しく、親切など、友達関係については、楽しく遊ぶ、いつも元気になど意見が出てきました。 その中で… 「学習のところと友達のところに楽しくが入っているね。」 「同じようなことがかいてあるよ。」 「全部つながっているんだね。」 と意見を出し合う中でいろいろな気づきがありました。 話し合いの中で、学校目標だけではなく、５年生の良さについても取り入れていこうとなり５年生らしさも取り入れる姿が見られました。 そして決まった学級目標は、 「ひとりひとり大切に よく学びよく遊び こんき強い５の２」 〜元気にぴよぴよ明るく育つぞ〜 になりました。 頭文字をとって 「ひよこ」 を合言葉に頑張っていきたいと思います。 ＜追伸＞ 写真は学級目標を決めた時に出てきた意見です。 現在は、クラスに掲示する模造紙を作成中です。 ５年生 委員会活動が始まりました！ 〜５年２組学級便りから〜 みんな緊張していた様子でしたが、自分の意見を伝えていたり、委員会終了後に 「こんなことをしたよ。」 と教えてくれたりなど積極的に取り組む姿が見られました。 常時活動が始まり、 「今日は委員会があるんだ！」 と張り切って委員会に取り組んでいます。 よりよい下中小学校になるように頑張ってほしいと思います。 ＜追伸＞ 写真は５年生の副委員長と書記を決めているときのものです。  ５年生 クッキングはじめの一歩！【お茶編】 〜５年学年だよりから〜 ガスコンロのセッティングから片づけまで自分たちで協力してお茶を入れることができました。 初めてのことでドキドキしている様子でしたが、お茶を入れるときには真剣な表情で取り組んでいました。 ほうじ茶・玄米茶・緑茶の３種類を飲み比べしている子もいて、同じお茶でも味やにおい、茶葉の色が違うことに気づいていました。 ＜写真１枚目の補足＞ お湯を注ぐ人も、見つめる人も真剣！！ ＜写真２枚目の補足＞ 身支度も自分たちでがんばりました！  |
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