朝食の時間の様子です。

現地からのリポートによりますと、ほとんど寝ていないのにおかわりをした猛者もいるそうです。

ドリンクバーでは、好きな飲み物を選ぶのですが、朝からコーラを飲む子が３分の１位いたそうです。

「若さのパワー」ってつくづくすごいなと思います！

おはようございます。

５年生の宿泊体験学習の２日め朝の様子です。

男子部屋での健康観察の様子
何だか眠そうですね・・・。
こっそり夜更かししたのでしょうか？

朝の集いでのラジオ体操の様子
気持ちよく体も心も目覚めていると良いですね。

女子部屋では朝から隙間時間を見つけては恋ばな中の様子です。

最後まで、楽しく元気に過ごして帰ってきてほしいと願っています。

男子の部屋の様子も掲出します。

明日の宿泊体験学習２日めも楽しめますように。

おやすみなさい。

初日最終の写真です。

消灯前の部屋の様子です。

写真から伝わってくるようにみんな元気だったそうです。

お風呂ですっきり
やばいくらい楽しい
カメムシがたくさんいる
最高
このあと恋ばなするんだ・・・

最高の思い出の夜ですね！

キャンプファイヤーの様子がよく伝わってくる画像が追加で届きましたので掲出します。

みんな、本当に楽しそうですね。

子どもたちにとっては、一生忘れられない思い出ができたことと思います。

ボランティアの小田原自然学校の５人の皆様、今日は１日子どもたちのために、本当にありがとうございました。感謝の気持ちでいっぱいです。
引率した職員も、助っ人として訪問した職員も、子どもたちとともに、とても楽しく充実した時間を過ごすことができたようです。

子どもたちは、この時間、入浴を終えて、もうそろそろ就寝準備に入る頃でしょうか？
今日は、ちゃんと眠れるかな？

１８時から１９時４５分くらいまで、キャンプファイヤーが行われました。

自分たちで楽しむことに努めている素敵な５年生だったとのことです。

たくさんの準備をして主体的に臨んでいたことがよく伝わってきたそうです。

途中、楽しくハプニングもあったそうですが、最後はしんみりと終ったとのこと。

ぜひともその場で見てみたかったです。

動画も撮影したそうなので、保護者の皆様には、大分先にはなってしまいますが、懇談会の機会などにぜひご覧になっていただければと思います。

５年生の皆さんがカレーを食べている様子です。

本当に本当においしそうですね。

最高の時間を過ごしていることが伝わってきます。
うらやましいです！

自分たちの手で作ったカレーは最高だったことでしょう・・・。
「一生忘れない味」になるかな？

いよいよ、カレーが出来上がったようです。

とても嬉しそうに盛り付けたり、試食をしたりしています。
写真から、良い香りが漂ってきそうです・・・。

現地から届いた写真を引き続き掲出します。

きっと、作業がどんどん進んでいることでしょう・・・。
ボランティアの方も、ていねいにご指導くださっているようです。

どのグループも美味しいカレーができることを祈ります。
先日の調理実習の経験がいきるとよいですね。

現地では、野外炊事で夕食のカレー作りが始まったようです。

野菜を切ったり、鍋で煮るための火をつけて薪を燃やしたりするところから始めています。

大変そうだけれど、とっても楽しそうですね。

美味しい夕食が出来上がると良いです。
がんばれ！！５年生！！

キーホルダー作りが順調に進み、作品を無事に完成させたようです。
すごく嬉しそうですね。

子どもたちのセンス・発想って、本当に素晴らしいですよね！

保護者の皆様、オリジナルのキーホルダーを帰宅したらお子様から見せてもらって、ぜひ、たくさんほめてあげてください。

（ちなみに・・・昨年は、「お家の人へのお土産にするんだ。」と言って持って帰った子もいたと記憶しています。今年はどうでしょうか？）

午後は、工作室に移動してキーホルダー作りに取り組んでいるようです。

自然材を利用した、自分だけのオリジナルのキーホルダーです。

素敵な思い出の品が出来上がると良いですね。

子どもたちがワイワイ言いながら、とても楽しく取り組んでいる様子が、写真からとても伝わってきます。

現地から、今晩子どもたちが宿泊するコテージなどの様子の写真が送られてきました。

外観ですが、子どもたちが泊まるコテージや目の前の広場の様子です。

「そよかぜ広場」

この広場でキャンプファイヤーをします。

２階建てが、女子が泊まる「さわがに山荘」
平屋で奥に広いコテージが、男子がとまる「きつつき山荘」だそうです。

わくわく・どきどきしますね。

現地での昼食の様子です。

みんな、お弁当を満面の笑みで食べていますね。
子どもたちのために、心を込めてお弁当を準備してくださった保護者の皆様、本当にありがとうございました。
お天気も良さそうですね。

いつもと違う場所で、みんなで食べるお弁当は、きっと格別の味でしょう。
森林浴で、心も体も癒されながら、お昼の一時を楽しめたようですね・・・。

５年生は、村内のウォークラリーに出かけました。

コマ図（地図）を頼りにグループごとに時間差で出発したそうです。

おだわら自然学校のボランティア５名の方々にもご協力いただいて実施しています。

森の中を歩くのはとても気持ちが良いものです。
村の中でたくさんの自然に出会えるとよいですね。

５年生は、無事に足柄ふれあいの村に到着しました。

全員参加できて本当に良かったです。

現地からのリポートによると、ちょっとバス酔いした子もいましたが、今は全員元気だそうです。
入村式では到着記念の集合写真を撮影したそうです。
みんなの嬉しそうな笑顔があふれていますね。

１１月９日（木）９時１５分、５年生は全員元気に宿泊体験学習に無事に出発しました。

「昨日は、楽しみでなかなか眠れなかった〜。」
「昨日は、楽しみすぎて鼻血がたくさん出ちゃった。」

など、のつぶやきが５年生の子どもたちから聞こえてきました。
いつもよりもハイテンションな様子でした。

引率職員も、朝からワクワクしている様子でした。

６年生や、わかば級のみんなが見送りをしてくれました。

子どもたちは、バスからも大きく笑顔で手を振ってくれました。
いってらっしゃ〜い！
これからの２日間が楽しみですね。

いよいよ明日は５年生の宿泊体験学習です。

１１月９日（木）〜１０日（金）にかけて１泊２日での宿泊体験となります。

「ジャンボリーミッキー踊れるようになりましたか？」
「見てください。旗ができました！」
「火の神…明日よろしくお願いします！」

この日も、５年生の子にすれ違うたびに、明日からのことを楽しみにしていることが、体全体から伝わってきました。

放課後、５年生の教室をみると…


写真のように、５年生一人一人の思いがつまった黒板になっていました。
（担任冥利につきるのではないでしょうか…。）


逆に…改めて気が引き締まる思いにもなりました。
引率職員一同、精いっぱい、子どもが安全に過ごせるよう支援してまいります。

その上で、仲間とのかかわりの中で、時には、悩んだり葛藤したり…ということをとおして、本当の楽しさを子ども自身が見出していけるような経験になることを願っています。


＜追伸＞

宿泊体験学習の様子については、さくら連絡網と学校ホームページをとおして、できるだけ定期的に情報を配信していきたいと考えています。

（修学旅行のときと同様、学校ホームページの更新については、現地の職員が画像を学校へ送信し、在校（留守番）の職員（今回は教頭）が公開・更新作業をしていきますので、この２日間、緊急や臨時の対応等がないことを一緒に願っていてください。イノシシ来ないで…。）

５年生の様子です。

１１月６日（月）の５年生の様子です。

製本された『宿泊体験学習のしおり』が担任の先生から配付されると…

「めっちゃ楽しみというか、楽しみすぎるんだけど」
「これおれが書いたんだ」
「早く帰ってから（保護者に）見せたい」

といった言葉が聞こえてきました。

実際に、ほとんどのページを自分たちで考え、話し合い、作成していました。


大事そうに折り目をつけて名前を書き込んだり、
写真のように、すぐに友達と持ち物の再確認をしたり…

はやり、自分が主体的に関わっていることだけあって、思い入れも強いのでしょうね。

本当に木曜日からの宿泊体験学習を楽しみにしていることが伝わってきました。

５年生の学習の様子です。

この日は、資料「銀の燭台（しょくだい）」
つまり、「レ・ミゼラブル」の主人公であるジャン・バルジャンを中心とした話について考えています。

自分なら大事なものを盗んだ人をゆるせる？

「絶対許せないよ」
「自分なら『盗まれた！』って言うな」
「だよな」


『許せる』⇔『許せない』
一人一人が自分の立場を黒板に名前磁石を貼ることで表しています。

写真ように３〜４人ほどは『許せる』に貼っています。


『許せない』に貼った多くの子からは、
「えっ？どうして？」
という声が…。

写真のように、近くの友達との話し合いにも熱が入っています。
身を乗り出すように、友達の話をききはじめています。

「悲しい事情があるなら、許してあげる」
「ああ…悩ましいな」
「悲しい事情か…」
「ぼくも条件付きならいいや」


学校は社会の縮図です。
様々な考えがある人が集い、関わりをとおして、悩んだり葛藤したり…しながら自らの考えを深めていきます。

そんなことを改めて感じる時間でした。
そして、ともすれば、多くの人に流されがちな意見ですが、しっかりと自分の考えを表明できる「心理的安全性」などが担保されている子どもたちの関係であることも感じました。


※公開が遅くなりましたが、１０月２５日（水）の授業です。