今日のメニューは、照り焼きハンバーグ、ポークビーンズ、コッペパン、牛乳です。
　コッペパンと言えば、給食では月に１回くらいは出てくるパンです。最近は、相模原にあるパン屋さん“オギ○パン”の揚げパンが話題になることがありますが、４０〜５０年くらい前の給食では、きな粉揚げパンは定番でした。私の小学生時代の記憶では、コッペパンと言えば毎日のように給食に出てたので、『たまにはご飯が食べたい』とさえ思っていたほどでした。当時のコッペパンは今のパンとは雲泥の差で、まるで数日間天日干ししたかのようにパサパサで、食べると口の中の水分を全部もっていかれるような代物でした。その頃の子ども達は、脱脂粉乳など何かに浸して食べたり、四角い銀紙に包まれたマーガリンを塗ったり、つける物がなければ各自のコップにつがれるお湯に浸したりしていました。
　今日は、和風に味付けされたハンバーグを今時の柔らかいパンの間に挟み、つけ合わせのポークビーンズを合間に口に運びながら、ちょっと気取った検食タイムを過ごしました。

　今日のメニューは、チキンカレーライス、もやしのナムル、牛乳です。
　日本人の口に合いやすく、独自の進化をし続ける日本のカレーライスは、既に日本食と言ってもいいくらいの完成度だと思っています。専門店でなければ食べられないといった料理ではなく、多くの家庭でそれぞれの味があり、同じ家の中でも作るたびに微妙に味が変わることもある料理です。
　今日のカレーの中には鶏肉が入っています。そうです。今日は“肉の日”です。今日のカレーは、しっかりと煮込んだチキンが柔らかく、カレーでいて決してスパイスまみれではなく、そうかと言っても芳醇な香辛料の香りと、はっきりとした味でできあがっていました。ナムルの微妙なゴマの香りともよくあっていました。
　さすが学校給食センター。３千人を超える生徒の味覚に日々答えようと努力している姿が、カレーライスの向こう側に見えました。どうもありがとうございます。“カレーは飲み物”などと思わずに、ちゃんと噛んで味わいました。

　１１月２６日（金）の６校時に、１年生は学年行事を行いました。
　今回の種目は、玉入れと長縄飛びです。写真は、その様子を４階から撮ったものです。よく晴れて風も穏やかな絶好の行事日和に、楽しそうな１年生の笑顔がたくさん見られました。

　今日のメニューは、いかの更紗あげ、ワンタンスープ、ご飯、牛乳です。
　実にシンプルなラインナップです。しかし、イカの更紗あげもワンタンスープも人気ランキングが上位のおかずと聞いています。サクサクとした食感が最大の武器であるいかの更紗揚げは、裏切られることのない安定した食感と味なので「ホッ」とします。
　ワンタンですが、『いつの日か具入りのワンタンが入ったスープが出るといいな』と心の片隅では思っていますが、まだ言葉にはしていません。

　今日のメニューは、八王子ラーメン。新メニューです。つけ合わせは、ナゲット（２個）です。
　食べながら思いました。『八王子ラーメンとは？何をもって八王子なのかな？』肉とワカメが多く入ったコーン入り醤油ラーメンといった感じなのですが、私にはぴんときませんでした。『もしかしたら、ナゲットが付いた醤油ラーメンのことなのか？』と思っていたら、いつの間にか完食していました。

　今日は“和食の日”です。メニューは、鯖のピリ辛焼き、肉じゃが、麦入りご飯、牛乳です。
　和食と言えば、何を思い浮かべるでしょうか。私は、お刺身、納豆、漬け物の順で頭に浮かびました。実に経済的で、しかもあまり手をかけずにすむ効率的なおかずです。したがって、今日のメニューは、私にとっては実に手が込んだ豪華料理ということになります。
　鯖のピリ辛焼きには、鯖にあらかじめ辛みを付けておき、それを油の旨味を保ちつつ固くならないようにじっくりと火にかけるという職人技があり、肉じゃがには、ジャガイモが溶けないように、それでいて程良くホクホク感を残すという絶妙な火加減と、その間に他の野菜にも味をしっかりと染み込ませるという「時間と煮崩れ」とのせめぎ合いをクリアしなければならないという宿命があります。しかも、学校給食は、それを一度に大量調理する必要があります。それを苦もなくやってのける給食センターの皆さんのスキルの高さに、今日の検食では感心しまくりでした。

　１１月２４日（水）、保健体育科の岩田先生の経験者研修を行いました。県西教育事務所から西澤教育指導員をお招きしてご指導いただきました。
　今日は寒いながらも良く晴れていたので、予定どおりにグラウンドでの実技の授業ができました。授業後に、「私たちのプレーはどうでしたか」と西澤教育指導員に聞きに来る生徒もいて、楽しい授業だったことが感じられました。

　今日のメニューは、チキンメンチカツ、とろみ汁、麦入りご飯、ヨーグルト、牛乳です。
　メンチカツは、今回もソースなしです。最初の一口で『肉がぎっしりと入っていて、噛み応えがあるなあ』と、噛んだ瞬間に感じました。そして、淡いカレー風味も漂ってきたので、これがソースなしの狙いなのかと感心しました。
　そして、とろみ汁。キノコと野菜と鶏肉が入った汁ですが、寒くなってきたので、とろみが付いていることで冷めにくくなっています。ありがたい心遣いです。

　３年生の理科では、数種類の溶液に電流を流す実験の考察を行っていました。クロームブックで各実験班の結果を共有しながら考えるのですが、結果の中に隠れている特徴に気づかないと、なかなか難しいのかも知れませんね。
　校内研究の公開授業にもなっていたので、２年の加藤先生が研究に来ていました。

　廊下に新しく３年生英語科の「あったらいいなと思うロボットを考えました」というタイトルで、３年生が考えたロボットのイラストと英語の文章による解説が書かれたワークシートが貼られました。
　英語の文章がびっしりと書かれています。３年生ってすごいと思いました。

　写真（上）は、２年生の家庭科です。黒板いっぱいに貼られた模造紙に、大きく書かれた文字が見えます。とても、見やすくわかりやすいと思いました。
　２年英語科の写真は、クロームブックを出すところです。映像投影と手持ちのＰＣの活用は当たり前になっています。

　写真（上）は、１年生の音楽科の授業です。箏曲の映像を使った学習をしていました。
　写真（下）は英語科です。映像投影は当たり前になっています。

　１１月２２日（月）、学校の銀杏も黄色く色づき、その葉がはらはらと散っています。
　写真は、1年生の保健体育科の実技授業の様子です。

　１１月１９日（金）の教室での授業風景です。
　写真（上）は、数学のＴＴ授業の様子です。体積と表面積について、自分の考えをまとめたり、考えを出してみたりしながら学習していました。
　写真（中）は、英語科の授業です。ちょうどグループになって学習していました。
　写真（下）は、国語科です。古今和歌集がつくられたきっかけについての話をしていました。

　１１月１９日（金）、３年生理科の化学実験の様子です。いろいろな液体に電流が流れるかについて調べていました。
　定番の食塩水、塩酸、純水、エタノールのほかにも、塩化銅水溶液や牛乳もありました。各実験班で、一つの液体を調べ終わるごとに、次の液体を取りに行って実験を繰り返していました。穏やかな実験風景でした。

　今日のメニューは、神奈川県産ひじきご飯（の具）、さくら飯、つみれ汁、牛乳です。　私のつみれ汁ですが、“つみれ”と言える物が１つ入っていました。皆さんも一つだったのでしょうか？私のつみれ汁が、偶然一つだったのでしょうか。その一つを一口目で食べてしまった私の汁は、次の瞬間には“ニンジンと豆腐汁”に変貌していました。
　ひじきが神奈川産だということなので、新鮮さは抜群です。私の好物のさくら飯にもよくあっていて、美味しくいただくことができました。それに、さくら飯には“お焦げ”らしき物も入っていたので、二重に嬉しい思いでした。

　今日のメニューは、鶏肉の味噌漬け焼き、小松菜の辛子醤油和え、ご飯、牛乳です。
　昨日の給食もチキンが出たような気がしつつ、今日の和風味付けの鶏肉を味わいました。そう言えば、夕べの食事も鶏の唐揚げで、今朝もその残りだったので、この給食で４食連続の鶏料理となってしまいました。以前からここに書いているように、“カレーかぶり”はよく発生しますが、“鶏料理かぶり”が４回続くのは初めてです。
　今日の味噌漬け焼きですが、つけ合わせの小松菜の辛子醤油の味とよくマッチしていて、ご飯のおかずとしてしっかり計算され完成に至ったものと思いました。私の味覚は、学校給食センターの戦略に見事にはまっていました。

　１１月１７日（水）、２年生は総合的な学習の時間で学んでいるＳＤＧｓの学習の一環で、キリンビバレッジと連携した職業体験学習を行いました。
　今回行った学習は、双方向通信の環境が整ってきたおかげで実現できた学習形態です。企業の担当の方がわかりやすいスライドを使って、事前に全員に配付した資料とともに進んでいく研修形式の学習でした。双方通信なので、お互いの様子が画面上に映ります。そのため生徒の反応もダイレクトに伝わっていくので、問いかけに対する生徒の回答もその場にいるかのように担当の方に伝わっていました。

　保健体育科の授業「ソフトボール（ティーボール）」と研究分科会の様子です。

　７組「職業調べ」の授業と研究分科会の様子です。