資料館に入って見学を行いました。
生徒たちは展示を熱心に見学していました。
平和への思いが一段と強くなったことでしょう。

資料館は人が多いです。。

ガイドさんのお話を聞きながら資料館前までやってきました。
説明を聞く姿勢も素晴らしいです。

昨年度も修学旅行に行った先生が、「去年よりずっと人が多い！」と驚いていました。
小学生から高校生まで、遠足や修学旅行の生徒たちでいっぱいです。

２年生の鎌倉遠足は、班別で見学地を巡っています。
高徳院までの道中の様子です。
生しらすののぼりが鎌倉らしいですね。

原爆ドームを見学した後、平和記念公園に向かいました。
ボランティアガイドさんの話を聞いて、平和への思いが、より強くなりました。
資料館近くで、「ここで先日、岸田さんや各国の首脳たちが花を捧げたんだよ」とガイドさんが言っておりました。

広島駅に着いてから、路面電車に乗り換えて原爆ドームに向かいます。
広島は風はあるけど日差しが強く暑いです。
路面電車をまともに撮ることが出来ませんでした。

１年生は上野に遠足にバスで行きました。
渋滞が酷かったようです。
みんなで上野動物園に行って、記念撮影をしてからの班別行動となります。

２年生は鎌倉遠足に出ております。
江ノ電で鎌倉に向かうグループもいます。
小町通りを通って、鶴岡八幡宮に向かっているグループがいました。
天気が良くてよかったです。

新幹線で、あっという間に京都駅に着きました。
車内は、お菓子を食べながらUNOをしていたり、楽しんでいました。
これから新幹線を乗り換えて広島に向かいます。

新幹線に乗車しました。
座席の確認をしたり、ゴミ箱の確認をして、やっと座ったと思ったら、あっという間に熱海を通過していました。
自動ドアに驚いている生徒がいました。

おはようございます。
みんな時間前に小田原駅に集合しました。
出発式を行いました。
行ってきます！

４校時、体育館で三年生の修学旅行事前指導が行われました。
明日は、1.2年生の遠足もあり、学校中のデジカメをかき集めましたので、いつものホームページ用のデジカメが使えなかなったので、一枚だけ。
明日からは、修学旅行の様子を多めにお伝えします。

今日の献立は、牛乳、ソースかつ丼、ABCスープです。
神奈川県産は、牛乳、ごはんです。小田原産は、玉ねぎ、キャベツです。
甘めのソースのついたかつは、厚めで噛み応え十分でした。
しかし、ごはん１／３あたりでかつを食べ終えてしまいました。
そのあとは具沢山のABCスープをおかずに、ごはんを食べ終えました。
今日もおいしい給食に感謝して、皆で「いただきます」そして「ごちそうさま」。

今日の５校時は、国語の教育実習の先生の研究授業でした。

３年生が、文章の段落ごとに小見出しを作る作業を行っていました。

先生も生徒も頑張っていました。

今日は、美術の先生の研修のため、県西教育事務所から教育指導員の先生が来てくださいました。

題材は、「モダンテクニックを活用したお面づくり」です。

生徒はみんな、没頭して取り組んでいました。

２２日は、お花の日でした。

今回のお花は、カーネーション、キンギョソウ、スターチス、紅花、かすみ草です。

お花は、サナダ生花店さんに用意していただいておりますが、いつも少し多めにくださいます。

子どもたちのために、ありがたいことです。

２２日（月）は、お花の日でした。

お花ボランティアの岸さんが来てくださり

美化委員さんがお花を生けてくれました。

廊下にもお花がたくさん飾られています。

１年生の授業の様子です。

みんな、授業を受ける態度がいいです。

家庭科の授業では、資料集を見ながら重要なポイントを学習していました。

知識を身につけていくと、身につけた知識を活用して、考えたり表現したりすることができます。

ですので、みんなで楽しく学習することも必要ですが、没頭して知識を身につけていくことも大切です。

４組の授業は社会の学習をしていました。

地図帳を見ながら、みんなで話し合って楽しそうでした。

地図帳を見るのは、楽しいですね。

２年生の授業の様子です。

上の写真は、国語の授業です。
班ごとの協働学習で、答えを黒板に書いていました。

下の写真は、遠足の調べ学習です。
班のなかで相談しながら調べていました。

どちらも協働による学びでした。
みんなで話し合う中から、自分の考えをアップデートしていくって素晴らしいですね。

昨日までの暑さが少しおさまり、学習しやすい環境になりました。

３年生の授業の様子です。

今日は、３年生は全国学力学習状況調査の「話すこと」テストがあります。

写真上は、国語の授業です。
教育実習の先生が授業をしていました。

写真下は、英語の授業です。
デジタル教科書を使った学習をしていました。
生徒も学習端末を使ってデジタル教科書を開いていました。